Reflexiones acerca de tecnologías de la información

DIPLOMADO EN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

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Enero 2010

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 1
Apartado A. La evaluación en la educación presencial 2
Apartado B. La evaluación en la educación virtual 3
Conclusiones 4
Referencias 5

INTRODUCCIÓN

En el mundo contemporáneo se destacan la innovación científica y la renovación y ampliación del conocimiento como factores relevantes en los quedescansa la evolución de las sociedades modernas. En esta época, llamada de la información y de la gestión del conocimiento, los viajes al espacio, las telecomunicaciones, los microprocesadores, las redes informáticas, la inteligencia artificial, entre otros, son sólo una pequeña muestra de los logros de la evolución científica y tecnológica que inciden decisivamente en las transformaciones socialesque experimentamos día con día. Por lo anterior, la sociedad del Siglo XXI demanda conceder mayor importancia a la educación, conceptualizándola como la principal fuerza generadora de nuevos conocimientos y transformadora social de individuos, lo que sólo es posible si se cuenta con sistemas educativos que permitan una formación intelectual acorde a las demandas de esta época (García, 2008).En este sentido, parece importante la afirmación de Germán Rama, en la que establece: “hay un mundo donde la competitividad, la capacidad de conocer es un problema central y porque hay un mundo competitivo donde la capacidad de conocer pasa a ser el mayor capital, es que las unidades educativas se evalúan por lo que se aprende en ellas” (Lanza, 2001, p. 8).
La evaluación educativa, tienehoy, connotaciones distintas a las que prevalecieron durante muchos años. En la actualidad, no sólo se evalúa al estudiante sino también el proceso de enseñanza aprendizaje; la estructura académico – administrativa; los servicios que presta la institución a los alumnos; a los docentes, entre otros factores. En este trabajo, el interés se centra en reflexionar de acuerdo a las experiencias de laautora, acerca de la forma en la que se realiza el proceso de evaluación en las modalidades presenciales y virtuales de la educación. En la primera parte del documento, se aborda la primera de ellas, en la que el estudiante y el profesor se reúnen e interactúan cara a cara en un espacio físico (aula). En la segunda, la virtual, el uso de las tecnologías de la información permite la interacción deambos en ambientes digitales. Por último, presento algunas conclusiones personales acerca de la temática.

Apartado A. La evaluación en la educación presencial

De acuerdo con la experiencia de la autora durante la última experiencia educativa impartida presencialmente, a continuación se describen los pasos que se siguen para evaluar a los estudiantes:
1. Planeación. De acuerdo con loscontenidos de la experiencia educativa, se establecen objetivos para cada uno de ellos en los cuales se delimita el aprendizaje al que debe llegar el estudiante. Así mismo, se determinan los saberes de la enseñanza que será impartida por parte del profesor. Para cada objetivo, se determinan estrategias de evaluación y se les asignan valores cuantitativos de una calificación máxima de 100 puntos. Esto, seconsigna en un programa de estudios que se da a conocer al estudiante.
2. Implementación. Durante el desarrollo de la experiencia educativa, el profesor imparte los contenidos de acuerdo con los objetivos señalados en el programa de estudios y cada vez que se concluye un contenido se evalúa de acuerdo con la estrategia elegida en la planeación. Cabe mencionar, que en la modalidad presencial, eldocente es el que tiene el conocimiento y el estudiante es un receptor del mismo. La enseñanza se sustenta en la exposición de dicho conocimiento y el aprendizaje en la recepción y asimilación. Es a través de la aplicación de dicho conocimiento, que el docente logra integrarlo en el proceso. En mi opinión, este trabajo del profesor no es fácil, ya que debe lograr que el estudiante “aprenda...