Reflexiones

EXPRESIÓN ORAL EN CLASE

Consejo 1 Si no se te oye, estás perdiendo el tiempo.
Dar bien una lección en clase es relativamente difícil si se piensa en organizar adecuadamente
los conceptos y los contenidos, buscar buenos ejemplos, ser claro... Pero resulta sorprendente
en cuántas ocasiones la clase fracasa simplemente porque no se oye al profesor.
No se trata de gritar (cosa que hay queevitar a toda costa), pero dentro del volumen de voz
normal, hay diferentes grados; se trata sólo de alcanzar un grado claramente audible para una
persona situada en las filas de atrás en una clase vacía o en completo silencio.

Consejo 2 No grites, o te arrepentirás.
Ciertamente, las condiciones en que damos clase no siempre son ideales y nuestros alumnos
(sobre todo si son muchos) puede que nomuestren mucha inclinación al silencio. En ningún
caso se debe dar una clase intentando en todo momento gritar más que ellos. Si hay ruido, hay
que buscar otra solución al problema.
Aunque antes de ejercer parezca que no, es bastante fácil fatigar o estropear la voz. La
mayoría de la gente no tiene aptitudes vocales extraordinarias, y abundan los vicios de uso
adquiridos.
Cuando uno empiezaa dar clases se da cuenta de que está haciendo un esfuerzo para el que
generalmente no está preparado. El volumen normal —pero audible— al que hacíamos
referencia antes debe ser una constante; si no se nos oye así, hay que negociar con otras
variables, no ceder continuamente en esa. Y, por supuesto, si es posible hay que recibir
entrenamiento en técnicas vocales básicas.
Consejo 3 No tequedes inmóvil.
Un profesor totalmente quieto durante toda la clase aburre la clase, y resulta más difícil de
entender, ya que no aprovecha el lenguaje visual para transmitir ideas de comienzo o
terminación de argumentaciones, cambios de tema, relaciones entre conceptos.
Hay que aprender a utilizar los gestos de manera relajada y natural, pero si eso no resulta fácil,
a veces puede bastar concambiar de posición de vez en cuando. Dar unos pasos para señalar
algo en la pizarra, volver al frente del grupo cuando se va a hablar durante unos minutos,
dirigirse a un extremo de la clase y más tarde a otro. . . Igual que instintivamente cambiamos
de postura cada cierto tiempo, es necesario que el alumno no vea en todo momento la misma
imagen del profesor.
Consejo 4 No te muevascontinuamente.
Este consejo parece contradecir al anterior, pero no lo hace. Siguiendo con el símil del cambio
de postura, cambiar de postura cada cierto tiempo es natural, pasa desapercibido y sin
embargo hace que uno esté más cómodo. Cambiar de postura de manera continua pone
nervioso a quien lo hace (y distrae a quien lo mira, si es que no lo saca de quicio directamente).
Debes evitar: Caminarcontinuamente. Una cosa es cambiar de “parada” cada cierto tiempo, y
otra no parar nunca. Moverte continuamente en el sitio.
Hay que dejar las piernas quietas y usar gestos de las manos y la cara y volver a usar las
piernas cuando uno quiera desplazarse.

Los movimientos involuntarios y repetitivos. Si, por ejemplo, eres de los que se sientan en la
mesa y balancean continuamente la pierna quecuelga. . . procura dar la clase de pie o si te
sientas hazlo de modo que los dos pies estén en el suelo o en cualquier caso no te sientes más
de unos minutos seguidos.
Consejo 5 No hables de espaldas a la clase.
Cuando uno se da la vuelta, lo que dice se oye mucho menos. Si uno tiene que escribir en el
pizarrón, es mejor darse la vuelta para hacerlo pero hablar después (mirando nuevamente a laclase) sobre lo que ha escrito. Si no, los alumnos pueden perderse frases enteras. Y si hay
algún alumno sordo, evidentemente habrá que ser aún más cuidadoso con esto. Si la situación
lo permite, en general también es bueno no romper mucho tiempo el contacto visual con la
clase, aunque puedan oírnos. Piensa que si los alumnos no suelen hacer preguntas en
condiciones normales, les resultará...