Reflexión El Libro En Blanco De La Reforma Educativa

EL LIBRO BLANCO DE LA REFORMA EDUCATIVA


1. CONTEXTO HISTÓRICO

1. ¿POR QUÉ SURGE?

En junio de 1987 el Ministerio de Educación y Ciencia presenta el Proyecto para la Reforma de la enseñanza. Propuesta para debate, que fue completada en febrero de 1988.

Este documento surge tras tomar conciencia de la necesidad de abordar una reforma en profundidad de la estructura del sistemaeducativo y adaptar dicho sistema a las exigencias de la sociedad del momento. Dados los desajustes que se producen entre sistema educativo y sociedad, ya no parece suficiente la introducción de innovaciones metodológicas y cambios curriculares como hasta ahora se había venido haciendo desde la Ley General de Educación de 1970, una ley elaborada en los primeros años de la transición española haciaun Estado democrático.

Tras la presentación de dicho documento, surge un gran debate en el cual participan diversos sectores de la comunidad educativa: asociaciones de estudiantes, claustros de profesores, confederaciones de padres de alumnos, sindicatos de enseñanza o movimientos de renovación pedagógica entre otros.
Las aportaciones resultantes de los diferentes colectivos fueron publicadasen diversos documentos por parte del Ministerio de Educación y Ciencia y todas las Comunidades Autónomas.

2. ¿CON QUÉ FINALIDAD?

Fue entonces cuando se publica en 1989 el Libro Blanco para la Reforma Educativa como concreción de las medidas propuestas en el Proyecto para la Reforma de la enseñanza. En dicho documento se realiza un profundo análisis de la realidad educativa del momento,de la necesidad de una reforma educativa y de los objetivos fundamentales que se pretenden alcanzar con dicha reforma. Se realiza también la propuesta de la nueva configuración del sistema educativo para la Educación Infantil, la Educación Primaria, la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional.

3. ¿BAJO QUÉ PRINCIPIOS?

En El Libro Blanco para laReforma Educativa se plantea la reforma de 1987 como una necesidad que, además, respondía a una amplia demanda social, que no es simplemente llevada a cabo por un simple afán de reformar, algo que parece propio a todo cambio de gobierno.

Se trataba de realizar la renovación del conjunto del sistema educativo no universitario, completándose así el marco legal que substituyó a la Ley General deEducación de 1970. Se presenta a la LOGSE como una ley que ha de preparar las futuras generaciones para vivir en democracia, no solamente en los límites estatales, sino europeos y mundiales.

En dicho documento se pueden identificar ciertos principios teóricos que justifican los cambios introducidos en el sistema educativo español.

1. PRINCIPIOS DE CARÁCTER SOCIAL.

Conceptos como laintegración de los alumnos deficientes, la igualdad de oportunidades, la participación de la comunidad educativa o la no-discriminación, son conceptos sociales introducidos a partir de esta reforma en el sistema educativo.

El Libro Blanco para la Reforma Educativa hace mención a la especial atención a la diversidad mediante la integración de los alumnos deficientes. Se incide en la necesidad deatender a las características individuales y diversas de los alumnos. Atención no centrada en las deficiencias del individuo, sino en el conjunto de recursos educativos que la escuela debe prever para dar una respuesta social y educativa a aquellos individuos que necesiten atenciones específicas. Desde este momento, se ofrecen las mismas oportunidades educativas a todos los alumnos. Y se considera quecada alumno tiene sus necesidades y potencial específico que es necesario respetar y desarrollar.

Se pretende garantizar la educación de las personas adultas para que estas puedan adquirir, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal y profesional.

Surge el concepto de autonomía. Concepto con diferentes niveles interpretativos y aplicativos. Empieza con la...