Reforma Curricular
Páginas: 2 (433 palabras)
Publicado: 11 de agosto de 2014
Nuevos Educandos; Trayecto Hacia Una Evolución Formativa
ClaudiaGómez Bravo
La globalización y los grandes cambios en todos los ámbitos en el mundo de hoy hacen necesario cambios sustanciales, se requiere formar personas con capacidades para adaptarse alcambio, innovadoras, autónomas, capaces de buscar y enfrentarse a desafíos, disposición para el trabajar en equipo, capaces de convivir e interactuar con otros con una base sólida moral y ética.Entre 1990 y 1994 se comienzan a generar los cambios, se crea en el ministerio de educación la Comisión Técnica Central encargada de realizar una propuesta curricular, propuesta que incluye objetivosenfocados al desarrollo personal y temas emergentes; derechos humanos, medio ambiente y sexualidad.
El ministro de educación, Ricardo Lagos fija estas propuestas considerando lo siguiente:separar los programas de educación básica y media, evidenciar los fundamentos antropológicos, axiológicos y sociales, reducir la flexibilidad, hacer distinción entre objetivos de conocimiento,procedimiento y valoración. Por otra parte los objetivos transversales serán evaluados y se le dará sentido cultural y pedagógico a los objetivos y contenidos, (Gysling, 2003) “la definición de estasorientaciones sin duda determinan lo que será en adelante la elaboración curricular” (Gysling, 2003, p.213). En 1994 se crea El Comité técnico para la Modernización de la Educación con el propósito derealizar un informe en cuanto a la realidad actual de la educación chilena haciendo hincapié en las nuevas exigencias que de ella se requieren. De este informe nacen los nuevos lineamientos de lapolítica educativa, así como la necesidad de extender la jornada escolar, señala además que los objetivos fundamentales sean precisos y simples, con contenidos mínimos comunes, con la suficiente...
ClaudiaGómez Bravo
La globalización y los grandes cambios en todos los ámbitos en el mundo de hoy hacen necesario cambios sustanciales, se requiere formar personas con capacidades para adaptarse alcambio, innovadoras, autónomas, capaces de buscar y enfrentarse a desafíos, disposición para el trabajar en equipo, capaces de convivir e interactuar con otros con una base sólida moral y ética.Entre 1990 y 1994 se comienzan a generar los cambios, se crea en el ministerio de educación la Comisión Técnica Central encargada de realizar una propuesta curricular, propuesta que incluye objetivosenfocados al desarrollo personal y temas emergentes; derechos humanos, medio ambiente y sexualidad.
El ministro de educación, Ricardo Lagos fija estas propuestas considerando lo siguiente:separar los programas de educación básica y media, evidenciar los fundamentos antropológicos, axiológicos y sociales, reducir la flexibilidad, hacer distinción entre objetivos de conocimiento,procedimiento y valoración. Por otra parte los objetivos transversales serán evaluados y se le dará sentido cultural y pedagógico a los objetivos y contenidos, (Gysling, 2003) “la definición de estasorientaciones sin duda determinan lo que será en adelante la elaboración curricular” (Gysling, 2003, p.213). En 1994 se crea El Comité técnico para la Modernización de la Educación con el propósito derealizar un informe en cuanto a la realidad actual de la educación chilena haciendo hincapié en las nuevas exigencias que de ella se requieren. De este informe nacen los nuevos lineamientos de lapolítica educativa, así como la necesidad de extender la jornada escolar, señala además que los objetivos fundamentales sean precisos y simples, con contenidos mínimos comunes, con la suficiente...
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