Reforma Curricular
Páginas: 16 (3793 palabras)
Publicado: 1 de marzo de 2013
INSTITUTO PROFESIONAL “LA ARAUCANA”.
FILOSOFÍA Y SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
PROF. LUIS E. MUÑOZ S.
PSICOPEDAGOGÍA
REFORMA CURRICULAR
La reforma curricular tiene como fundamentos:
1) la necesidad de poner al día los objetivos y contenidos de la educación básica y media, considerando que los planes y programas de enseñanza de ambos niveles fueron dictados en 1980 y 1981,respectivamente, y que durante su vigencia se han generado grandes cambios en la civilización, en el conocimiento y en la realidad nacional y local;
2) las exigencias de producir calidad en la educación, que implican el logro de pertinencia y relevancia en lo que se enseña y aprende, lo cual supone tener en cuenta los recientes avances de la pedagogía; y
3) la obligación de dar cumplimiento a lasdisposiciones de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza, LOCE, que junto con formalizar objetivos generales y perfiles de egreso en ambos ciclos del sistema educativo, estipuló un nuevo procedimiento para generar el curriculum escolar, conforme al principio de descentralización.
Por otra parte, como contribución al diseño de la reforma educativa en su conjunto, la Comisión Nacional deModernización de la Educación había concordado en que se requería establecer un "programa común de formación personal", el cual debía:
“Ofrecer a todos los chilenos la posibilidad de desarrollar plenamente todas, las potencialidades y su capacidad para aprender a lo largo de la vida, dotándolos de un carácter moral cifrado en el desarrollo personal de la libertad; en la conciencia de la dignidadhumana y de los derechos y deberes esenciales que emanan de la naturaleza del ser humano; en el sentido de la trascendencia personal, el respeto al otro, la vida solidaria en sociedad y el respeto a la naturaleza; en el amor a la verdad, a la justicia y a la belleza; en el sentido de convivencia democrática, el espíritu emprendedor y el sentimiento de la nación y de la patria, de su identidad ytradiciones".
Estas definiciones, hechas suyas por el Gobierno en 1995, permitieron emprender la tarea de reformar el currículum, inicialmente en la Educación Básica y posteriormente en la Media.
Reforma Curricular de la Educación Básica
De acuerdo al mandato de la LOCE, en enero de 1996 se promulgaron los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios (OF/CMO) para la EducaciónBásica. Con ello se dio un paso fundamental en la actualización de la estructura y contenidos curriculares correspondientes a este nivel y se ha abierto la posibilidad de que las escuelas, respetando el núcleo común determinado por los OF/CMO, elaboren planes y programas de estudio propios, adaptados a los estudiantes con quienes trabajan y coherentes con los Proyectos Educativos de losestablecimientos.
Los Objetivos Fundamentales son las competencias que los alumnos deben lograr en los distintos períodos de su escolarización, para cumplir con los fines y objetivos generales y requisitos de egreso de la enseñanza básica y media.
Los Contenidos Mínimos son los conocimientos específicos y prácticas para lograr destrezas y actitudes que los establecimientos deben obligatoriamenteenseñar, cultivar y promover para cumplir los objetivos fundamentales establecidos para cada nivel.
Para la educación básica se definieron los siguientes sectores y subsectores de aprendizaje, obligatorios para todos los estudiantes:
|Sector de Aprendizaje |Subsector de Aprendizaje |
|Lenguaje ycomunicación |Lenguaje y comunicación |
| | |
| |Idioma Extranjero...
FILOSOFÍA Y SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
PROF. LUIS E. MUÑOZ S.
PSICOPEDAGOGÍA
REFORMA CURRICULAR
La reforma curricular tiene como fundamentos:
1) la necesidad de poner al día los objetivos y contenidos de la educación básica y media, considerando que los planes y programas de enseñanza de ambos niveles fueron dictados en 1980 y 1981,respectivamente, y que durante su vigencia se han generado grandes cambios en la civilización, en el conocimiento y en la realidad nacional y local;
2) las exigencias de producir calidad en la educación, que implican el logro de pertinencia y relevancia en lo que se enseña y aprende, lo cual supone tener en cuenta los recientes avances de la pedagogía; y
3) la obligación de dar cumplimiento a lasdisposiciones de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza, LOCE, que junto con formalizar objetivos generales y perfiles de egreso en ambos ciclos del sistema educativo, estipuló un nuevo procedimiento para generar el curriculum escolar, conforme al principio de descentralización.
Por otra parte, como contribución al diseño de la reforma educativa en su conjunto, la Comisión Nacional deModernización de la Educación había concordado en que se requería establecer un "programa común de formación personal", el cual debía:
“Ofrecer a todos los chilenos la posibilidad de desarrollar plenamente todas, las potencialidades y su capacidad para aprender a lo largo de la vida, dotándolos de un carácter moral cifrado en el desarrollo personal de la libertad; en la conciencia de la dignidadhumana y de los derechos y deberes esenciales que emanan de la naturaleza del ser humano; en el sentido de la trascendencia personal, el respeto al otro, la vida solidaria en sociedad y el respeto a la naturaleza; en el amor a la verdad, a la justicia y a la belleza; en el sentido de convivencia democrática, el espíritu emprendedor y el sentimiento de la nación y de la patria, de su identidad ytradiciones".
Estas definiciones, hechas suyas por el Gobierno en 1995, permitieron emprender la tarea de reformar el currículum, inicialmente en la Educación Básica y posteriormente en la Media.
Reforma Curricular de la Educación Básica
De acuerdo al mandato de la LOCE, en enero de 1996 se promulgaron los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios (OF/CMO) para la EducaciónBásica. Con ello se dio un paso fundamental en la actualización de la estructura y contenidos curriculares correspondientes a este nivel y se ha abierto la posibilidad de que las escuelas, respetando el núcleo común determinado por los OF/CMO, elaboren planes y programas de estudio propios, adaptados a los estudiantes con quienes trabajan y coherentes con los Proyectos Educativos de losestablecimientos.
Los Objetivos Fundamentales son las competencias que los alumnos deben lograr en los distintos períodos de su escolarización, para cumplir con los fines y objetivos generales y requisitos de egreso de la enseñanza básica y media.
Los Contenidos Mínimos son los conocimientos específicos y prácticas para lograr destrezas y actitudes que los establecimientos deben obligatoriamenteenseñar, cultivar y promover para cumplir los objetivos fundamentales establecidos para cada nivel.
Para la educación básica se definieron los siguientes sectores y subsectores de aprendizaje, obligatorios para todos los estudiantes:
|Sector de Aprendizaje |Subsector de Aprendizaje |
|Lenguaje ycomunicación |Lenguaje y comunicación |
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| |Idioma Extranjero...
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