reforma eduativa

Argumentos en contra de la reforma educativa:
La reforma a los artículos 3º y 73º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos ha traído un descontento generalizado por parte de los maestros de distintas entidades de la República.
Las modificaciones establecidas en la misma, transgreden los derechos laborales de millones de maestros en el país, además de poner en riesgo lagratuidad de la educación pública.
Asimismo, podemos decir abiertamente que el régimen laboral bajo el cual los maestros estarán sujetos, de mantenerse firmes las modificaciones a las leyes secundarias, crearía un sistema inquisidor que permanentemente atentaría con su estabilidad laboral.
Ahora bien, algunas de las principales razones por las cuales el Grupo Parlamentario de Movimiento Ciudadano estáen contra de dicha reforma son los siguientes:
PRIMERO. La Reforma Educativa nace de un acuerdo político entre los partidos del Pacto por México, la cual no contempla opiniones de maestros, alumnos y padres familia.
SEGUNDO. La reforma constitucional abre la puerta al cobro de cuotas escolares, las cuales pueden ser utilizadas como un mecanismo de exclusión y marginación para aquellos alumnosque no puedan cubrirlas, sobretodo de privatización al sector educativo mexicano.
TERCERO. La reforma no establece modificaciones a los planes de estudio, simplemente se limita a establecer los lineamientos de evaluación para el ingreso, promoción y permanencia de los maestros.
CUARTO. El concepto de «calidad educativa» propuesto en la reforma es insuficiente, ya que no contempla aspectosmedulares como lo son: contenidos educativos, infraestructura, libros de texto, etc.
QUINTO. La reforma educativa contempla la privatización de los servicios de evaluación pública. El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), podrá vender sus servicios de evaluación a cualquier institución educativa pública o privada, nacional o extranjera, sin que tales ingresos tengan un destino enparticular.
SEXTO. La reforma no contempla ninguna modificación en el sistema a las escuelas normales en el país, quien abastece preponderantemente al sistema educativo nacional de los maestros que lo integran.
SÉPTIMO. El INEE no contempla ningún mecanismo de transparencia que brinde seguridad y certeza a los maestros que sean sometidos a los exámenes de evaluación.
OCTAVO. La modificaciónestablece la aplicación de exámenes estandarizados a los maestros del país, desconociendo la diversidad geográfica, social, política, económica y de lenguaje que existen en nuestra sociedad.
NOVENO. La reglamentación secundaria establece un periodo de inducción por dos años a los maestros de recién ingreso, el cual pone en grave riesgo la estabilidad laboral de los maestros en el ServicioProfesional Docente.
DÉCIMO. La reforma contempla el engrosamiento de la burocracia federal y con ello, el incremento del gasto público, al determinar la creación de un órgano desconcentrado de la SEP que cumpla las funciones establecidas en la Ley General del Servicio Profesional Docente, siendo que dichas funciones pueden ser asumidas por la misma secretaría.
DÉCIMO PRIMERO. En el articulado no seincluyen responsabilidades a los maestros que no desempeñan sus labores, tienen varias plazas o están eternamente comisionados por el sindicato.
DÉCIMO SEGUNDO. Tampoco se establecen sanciones o castigos a aquellos maestros o directivos que incurran en el delito de corrupción por el uso de plazas docentes.
DÉCIMO TERCERO. En la nueva legislación propuesta tampoco se ha clarificado ni presentadodesde una perspectiva programática y presupuestal a través de la cual se dote de una retribución salarial adecuada al magisterio.
ARGUMENTOS A FAVOR:
educación de calidad
"Los buenos maestros tendrán la oportunidad de ascender con base en sus méritos profesionales. Es momento de abrir camino a los grandes educadores del país".
— Enrique Peña Nieto
"Este es el primer paso para una reforma muy...