Reforma Integral De Educacion Media Superior

Sistema
Sistema Nacional de
Bachillerato en México
Bachillerato en México
Reforma Integral de la Educación Media Superior

Septiembre, 2008
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Principales retos de la EMS:

1. Cobertura, la calidad y la equidad.
2. Responder a las exigencias del mundo actual.
3. Atender las características propias de la
población adolescente.

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• Cobertura: Solamente permanece el 58% dela
población en edad de cursarla.
• Calidad: Escasa pertinencia que genera
deserción
deserción.
• Equidad: A menor ingreso, menor capacidad de
menor ingreso menor capacidad de
acceder al servicio (y menor calidad).

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3

Educación Media Superior
Centralizados
(SEMS)

DGETI
DGETA
DGECyTM
DGB

Centralizados del
del
Gobierno Federal

Centralizados
INBA
(SEP)Desconcentrado IPN
SEDENA
Otras Secretarías SEMAR, SAGARPA, PGR,
ISSSTE, etc.

CONALEP

Profesional Técnico-Bachiller

CETI Guadalajara
COBACH México (DF)

Descentralizados
de la Federación

Bachillerato Tecnológico
Bachillerato General

Coordinados por
Descentralizados las Direcciones DGETI
de las Entidades Generales de la
Federativas
SEMS
SEMS
DGB
(Federal-Estatal)

EstatalesCETIS, CBTIS
CBTA, CBTF
CETMAR, CETAC
CEB, PREFECOS, Prep. Fed.
Lázaro Cárdenas
Bachillerato de Arte ,
Bachillerato Técnico de Arte
CECYT, CET
Bachillerato Militar
Bachillerato Tecnológico,
Profesional Técnico y Técnico
Básico

CECYTE, EMSAD
COBACH, BIC, EMSAD
TELEBACH
Preparatorias Estatales por
Cooperación
Bachillerato General y
Tecnológico

Coordinados por
los GobiernosEstatales (AEEs)

Profesional Técnico
Organismos del Coordinados por Instituto de Educación
Gob. del D.F.
el Gob. del D.F. Media Superior en el DF

Bachillerato General

CCH, E.N. Preparatoria,
Bachillerato a Distancia
Bachillerato de las
Universidades Autónomas
Autónomas
universidades (General y
Estatales
Tecnológico)
Preparatorias/Bachilleratos
particulares incorporadas a laSEP-DGB
Preparatorias/Bachilleratos
particulares incorporadas a los
Gobiernos Estatales (AEEs)
Gobiernos Estatales (AEEs)
Preparatorias/Bachilleratos
particulares incorporadas a las
Universidades Autónomas

UNAM
Autónomos

Privados

Existe dispersión y
dispersión
orden precario, sin
portabilidad

Preparatorias/Bachilleratos
particulares no incorporadas
Nota: En este esquema nose incluye el Bachillerato Semiescolarizado, la Preparatoria Abierta ni la Capacitación para el Trabajo

La EMS está
conformada por
alrededor de 25
subsistemas de
distintas dimensiones,
estructuras y formas de
organización
organización.
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Las exigencias del mundo actual
• Cambios en esquemas de convivencia social,
participación
política,
medios
de
comunicación, ycaracterísticas del mercado
de trabajo.
• Las exigencias del mundo actual:
–Desenvolverse satisfactoriamente en contextos plurales.
–Hacer frente al cada vez más amplio universo de información
frente al cada
más amplio
de información
. a su disposición.
–Mantener una actitud crítica ante el mundo que los rodea.
–Desarrollar soluciones a problemas complejos.
–Actuar de manera reflexiva yresponsable.
–Actualizarse de manera continua.
de manera continua
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5

Las reformas en México

• En años recientes se han desarrollado
experiencias de reforma destacadas en:
• Bachillerato Tecnológico
• CONALEP
• Bachillerato General
• Bachillerato de la UNAM
• Bachillerato del IPN

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Las reformas en México
– Énfasis en habilidades y conocimientos básicos o
competencias.
–Definición de los elementos de formación básica
comunes a todos los programas de un subsistema.
– Flexibilidad y enriquecimiento del currículo:
• Eliminación de secuencias rígidas
• Énfasis en la transversalidad
– Programas y prácticas docentes centradas en el
aprendizaje:
• Estrategias de enseñanza dinámicas
• Programas de tutoría fortalecidos
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Porqué las competencias:...