Reforma Integral Modulo Cuatro

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2DO Y 5TO GRADO.

MODULO 4: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA.

PRODUCTO DECIMOSEXTO: ELABORACIÓN EN EQUIPO DE UNA REFLEXIÓN EN DONDE EXPRESEN EN QUÉ MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIÓN REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE.

Desde siempre la evaluaciónha sido una actividad utilizada en diferentes aspectos cotidianos en la vida, sin embargo es en la educación donde se ha enfocado a un mayor estudio de dicha actividad.

Muchas de las ocasiones esta actividad se ha realizado de manera errada ya que solo se tomaba en cuenta un aspecto (el logro de conocimiento), mas ahora envueltos en la reforma educativa nos damos cuenta que esta acciónes más compleja de lo que creíamos.

Esto lo podemos observar en el nuevo enfoque educativo que nos lleva a evaluar competencias que el alumno deberá desarrollar en su quehacer educativo, a traves de actividades planeadas para ese fin por parte del docente.

Ahora podemos mencionar que la evaluación es: es un proceso continuo que incluye la observación de acciones, desempeños,conocimientos y procedimientos, en determinados momentos (inicial, formativa y sumativa) dentro del contexto correspondiente al desarrollo del alumno. Este proceso deberá de ser orientado a la toma de decisiones por parte de quienes este involucrados en el proceso para reorientar y/o mejorar.

Si tomamos en cuenta esta nueva concepción de evaluación se crea un nuevo compromiso para los queintervienen en el proceso de evaluación educativa (docentes, alumnos y padres de familia), el cual se basa en la interacción para lograr el objetivo educativo.

En la aplicación de diversos instrumentos de evaluación nos permitirá observar los resultados (logros, deficiencias y actitudes) que afecten y favorezcan el proceso para en conjunto retomar el rumbo y lograr los aprendizajesesperados.

Cada uno de los integrantes deberá asumir su rol en los diferentes momentos para lograr la medición correcta de las competencias que nos lleve a una formación completa.

Es por ello que la intervención, colaboración y participación activa de los personajes interesados dará mayor realce a esta actividad que mostrara grandes resultados.

JAIME BENITEZ CARRANZA.Secuencia didácticas a analizar.

GRADO: QUINTO. BLOQUE: I

|ASIGNATURAS: |CIENCIAS NATURALES |GEOGRAFÍA. |HISTORIA. |
| |¿Cómo mantener la salud? |Eje temático: espacio geográfico y |Los primero s años de la vida |
|Nombre del bloque ||mapas. |independiente. |
| | |La tierra. | |
|Propósitos y/o |Que el alumno recopile, seleccione|Analiza los movimientos de la tierra y|Identificar en fuentes la situación|
|Competencias |y comuniqueinformación de |la representación de la superficie |de México al inicio de su vida |
| |importancia que desarrolle las |terrestre en mapas para su estudio. |independiente. |
| |actitudes de responsabilidad, | | |
||respeto y participación para la | | |
| |creación de una cultura de | | |
| |prevención (alimentación, salud, | | |
|...