reformas curriculares

INDICE
Introducción………………………………………………………………………… 4
Desarrollo…………………………………………………………………………..5-7
Conclusión…………………………………………………………………………… 9
Referencias bibliográficas………………………………………………………11-12

























INTRODUCCION












INTRODUCCION
Las reformas curriculares han ido cambiando conforme al paso del tiempo, la actual reforma curricular con la que se esta trabajando en el cicloescolar ah tenido algunos cambios en comparación a las pasadas y es de suma importancia analizarla para conocer e investigar si las diferentes teorías psicológicas están implicadas en ella.
Durante este segundo módulo pudimos estudiar y analizar con más atención las diferentes teorías psicologías del aprendizaje por medio de la realización de diferentes mapas conceptuales y posteriormente cadaequipo realizo una investigación más detallada sobre una teoría y la expuso en plenaria para el grupo y profesor, con estas actividades nos dimos cuenta que estas son demasiado importante en la práctica docente, pues no basta con conocer los contenidos que se deben trasmitir a los alumnos sino saber que cada alumno cuenta con un estilo de aprendizaje diferente, así mismo personalidad distinta a la desus compañeros, por ende, es necesario tener un marco teórico y la aplicación de este para mejorar la práctica y que los alumnos en realidad se lleven un aprendizaje significativo.





















DESARROLLO












DESARROLLO
Para llevar a cabo la práctica docente en la educación primaria existe un Plan de Estudios en el cual se encuentran los aprendizajes esperados, lascompetencias, los propósitos y otros aspectos importantes en la educación de las niñas y niños mexicanos. Además de este Plan que es como una especia de biblia para los docentes, es necesaria la utilización de las diferentes teorías psicologías de aprendizaje que ayudan al docente a planear sus clases y hacer adecuaciones de acuerdo a las personalidades de los alumnos con los que cuente.
El aprendizajeforma parte del baraje teórico y practico que debe utilizar el maestro en su quehacer educativo. Se utilizan estas en la actividad escolar, para observar el comportamiento del alumno en la adquisición de los conocimientos y modos de comportamiento.

Existen por eso, diversos enfoques sobre el mismo, es importante conocer cuáles han sido las contribuciones de cada uno de los autores de estas teorías,de manera que los maestros puedan orientar en el aula el aprendizaje conociendo los referentes teóricos que guían su actividad y efectuando una labor pedagógica que contribuya a una educación de calidad.

Cada uno de los niños que se encuentran cursando algún grado ya sea de la educación básica o medio superior tiene una forma diferente de aprendizaje por eso motivo es que las diferentes teoríasy sus adecuaciones dentro de los planes curriculares son de suma importancia para que se pueda fortalecer y potencializar la inteligencias y habilidades de los alumnos.

Conforme han ido cambiando los planes es importante que los docentes formen en ellos mismos esa capacidad para identificar en base a lo que llevaron durante los cuatro años de formación profesional y la experiencia que vanadquiriendo con el tiempo si las estrategias de las diferentes teorías se siguen o no utilizando y aun mas importante si les dan la importancia a cada una que conllevan , cada teoría tiene un logro especifico hacia los alumnos y es importante que estos logros se aborden de la forma adecuada en las competencias y actividades a desarrollar dentro de los cursos escolares.

Los directivos que trabajanjunto con los docentes también deben de influir de cierta forma en fomentar en los docentes el uso de las teorías y el hecho de analizar a un grupo para poder aplicar las actividades y estrategias adecuadas para que su labor funcione de la forma que debe ser, esto no solo beneficia principalmente a los alumnos y docentes si no que forma parte también de la formación de una institución en cuanto a...