Construcción e políticas e reformas curriculares

Construcción política de reformas curriculares: El caso de Chile en los noventa
1. En el año 1990, un día antes del retorno a la democracia el régimen militar aprueba y publica en Chile la LeyOrgánica Constitucional de Enseñanza, la cual provoco un vasto cambio en el ámbito curricular, ya que el currículum fue sometido a una reforma integral la cual buscaba hacer frente a los requerimientoso desafíos económicos y culturales de una era del conocimiento, las tecnologías y globalización. Por ello adopto medidas esenciales para un cambio, tales como mayor autonomía y libertad a losestablecimientos educacionales quienes desde entonces poseen la facultad de producir sus planes y programas de estudio, si así lo estimasen conveniente, además de la creación de un organismo denominadoConsejo Superior de Educación el cual posee como función aprobar o rechazar el marco curricular propuesto por el MINEDUC, estos cambios apuntan a la descentralización del sistema educativo. La producciónde este marco curricular fue un proceso complejo, debido a que inicialmente poseía un plazo limitado para su entrega y puesta en practica, lo cual no fue posible cumplir, además de una serie dedificultades en su construcción y desarrollo lo que provocó una línea evolutiva la cual se asemeja a un proceso de ensayo y error logrando un progreso en las capacidades institucionales de diseño ydesarrollo curricular, el cual esta conformado por una estrecha relación entre la técnica (construcción) y la política.
2. A modo de conclusión es posible señalar que el retorno a la democracia fue unproceso bastante complicado en relación con lo educacional para los gobiernos de la concertación, ya que poseían la obligación de poner en marcha la LOCE. En este contexto la reforma curricularadquirió gran relevancia, debido a la incidencia que posee en la conformación de la sociedad. La construcción y desarrollo de currículum fue un proceso extenso y a la vez bastante complejo que...