refuerzo y castigo

Registro y análisis de la conducta.
Evaluación conductual.



• 2.1. La entrevista conductual.

• 2.2. Observación y Auto- observación conduc-
tual.
• 2.3. El análisis funcional de la conducta.

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• 2.3.1. Antecedentes y consecuentes de la
conducta.
• 2.3.2. Análisis funcional de la conducta.

GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL / PRIMARIA

TEMA 2

Registroy análisis de la conducta.
Evaluación conductual.
OBJETIVOS:

UCJC

• Conocer a que hacemos referencia con conducta, los factores que la determinan y como se analizan.

• Profundizar en el conocimiento y aplicación práctica de las técnicas de evaluación mayoritariamente utilizadas en modificación de conducta.

LECTURAS RECOMENDADAS:
Capítulo 3 y capítulo 4 del Manual de técnicas demodificación y terapia de conducta. Labrador, F.J., Cruzado, J.A. y Muñoz, M. (1999).Madrid: Pirámide.

CONTENIDOS EN EL CONTEXTO
DE LA ASIGNATURA

2.1. La entrevista conductual.
La entrevista es el instrumento más extendido y empleado dentro del campo de
la evaluación psicológica.

Entrevista conductual

OBJETIVO
Descripción de la conducta
de los sujetos y de las condicionessituacionales que
rodean dicha conducta, así
como la relación entre dichas
situaciones y la conducta.
La entrevista conductual es semiestructurada y directiva, al principio se utilizan
más preguntas abiertas (menos directividad) para obtener el máximo de información posible y al final preguntas cerradas para especificar dicha información.
En cuanto a la entrevista a niños para la evaluaciónconductual esta no suele ser
muy relevante, sobre todo si es menor de seis o siete años, siendo más importante la que se lleve a cabo con los padres, tutores, maestros, etc.

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GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL / PRIMARIA

INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

Elementos de una entrevista
dirigida a niños/as
1. Presentación del terapeuta
2. Pedir al niño que se presente ypreguntarle si hay algún apodo por el que prefiera se llamado
3. Pedir su opinión sobre el problema
4. Pedir que describa las situaciones en que aparece el problema
5. Explorar otras áreas, relacionadas o no con el problema:
a. Relaciones familiares
b. Rendimiento escolar
c. Relaciones escolares
d. Actividad social
6. Preguntarle sobre las cosas que le gustan o le disgustan
7.Preguntarle sobre planes para el futuro cercano o lejano
a. Que te gustaría hacer si dejas... de hacerte pis en la cama
b. Que te gustaría ser de mayor...


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Registro y análisis de la conducta.
Evaluación conductual.

UCJC

TEMA 2

Elementos de una entrevista
dirigida a padres

1. Datos biográficos del niño:
2. Descripción de las conductas problemáticas más importantes
3.Descripción de otras áreas independientemente de que sean problemáticas o no
a. Relación con los hermanos
b. Relación con los padres
c. Relación con los amigos
d. Rendimiento escolar
e. Problemas de salud
f. Hábitos de higiene, alimentación y sueño
g. Desarrollo del lenguaje
h. Desarrollo madurativo en general

4. Establecimiento de orden de prioridad de los problemas
5. Ejemplos específicosde las conductas problema
6. Preguntas para establecer los lugares en que aparece la conducta
a. Casa
b. Colegio
c. Parque, etc.
7. Preguntas para establecer los parámetros de la conducta: frecuencia,
duración, intensidad…

8. Preguntas para establecer las situaciones antecedentes
9. Preguntas para establecer las consecuencias
10. Descripción de los intentos para solucionar laconducta problema y su
grado de eficacia
11. Determinar los objetivos, que se quiere conseguir
12. Habilidades y limitaciones del niño
13. Tipo de reforzadores para el niño

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GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL / PRIMARIA

INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

2.2. Observación y Auto- observación

Técnicas
de
observación

Estrategias de recogida de información que...