Reggio Emilia
Páginas: 3 (547 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2013
Ir y descender a y desde Reggio Emilia
En este escrito, Alfredo Hoyuelos Planillo, Maestro y Doctor europeo en Filosofía y Ciencias de la Educación, nos explica la educación en nuestro país ynos la compara con la de una pequeña región de Itàlia, Reggio Emilia.
Actualmente, en nuestro país se divide la etapa Infantil en dos grupos, los de 0-3 años y los de 3-6 años. Generalmente, estosniños pasan su día a día en aulas llenas de niños y niñas con una persona a su cargo que les hace rellenar fichas y hacer filas para todo. Este tipo de “aprendizaje” hace que no se respeten los ritmosde maduración de los niños y las niñas y, por lo tanto, que les cueste más aprender con pasión y placer.
En la Reggio Emilia, pasa todo lo contrario, no hay más niños en las aulas de los que sepueden atender como es necesario. Son pequeñas escuelas, abiertas para todo el mundo, familiares y amables, con las puertas de las clases abiertas para que los niños y sus familiares entren y salgancuando quieran. Las niñas y niños no están aburridos en clase escuchando o rellenado fichas de colores, están moviéndose por todo el espacio, por los baños, las aulas, los patios...no están aburridos,sino concentrados en sus proyectos compartidos.
Hay mucha gente que ha ido ir a esta pequeña región de Italia para verlo por ellos mismos. No todos han salido con la misma actitud, pero loimportante es los que salen con ganas, ilusión y pasión de transformar nuestras aulas en aulas como las que han visto. Eso no es tan fácil ya que exige mucha responsabilidad y compromiso personal yprofesional. Hay algunas transformaciones claves para que nuestros niños y niñas aprendan con pasión y curiosidad:
Reivindicación de lo lúdico: los juegos son realmente muy importantes para la educación delniño. El juego es aventura, incertidumbre, azar, sueño, viaje a lo desconocido.
Eliminación de fichas: Los niños tienen que desarrollar su etapa identitaria y con libros de texto y ejercicios es...
En este escrito, Alfredo Hoyuelos Planillo, Maestro y Doctor europeo en Filosofía y Ciencias de la Educación, nos explica la educación en nuestro país ynos la compara con la de una pequeña región de Itàlia, Reggio Emilia.
Actualmente, en nuestro país se divide la etapa Infantil en dos grupos, los de 0-3 años y los de 3-6 años. Generalmente, estosniños pasan su día a día en aulas llenas de niños y niñas con una persona a su cargo que les hace rellenar fichas y hacer filas para todo. Este tipo de “aprendizaje” hace que no se respeten los ritmosde maduración de los niños y las niñas y, por lo tanto, que les cueste más aprender con pasión y placer.
En la Reggio Emilia, pasa todo lo contrario, no hay más niños en las aulas de los que sepueden atender como es necesario. Son pequeñas escuelas, abiertas para todo el mundo, familiares y amables, con las puertas de las clases abiertas para que los niños y sus familiares entren y salgancuando quieran. Las niñas y niños no están aburridos en clase escuchando o rellenado fichas de colores, están moviéndose por todo el espacio, por los baños, las aulas, los patios...no están aburridos,sino concentrados en sus proyectos compartidos.
Hay mucha gente que ha ido ir a esta pequeña región de Italia para verlo por ellos mismos. No todos han salido con la misma actitud, pero loimportante es los que salen con ganas, ilusión y pasión de transformar nuestras aulas en aulas como las que han visto. Eso no es tan fácil ya que exige mucha responsabilidad y compromiso personal yprofesional. Hay algunas transformaciones claves para que nuestros niños y niñas aprendan con pasión y curiosidad:
Reivindicación de lo lúdico: los juegos son realmente muy importantes para la educación delniño. El juego es aventura, incertidumbre, azar, sueño, viaje a lo desconocido.
Eliminación de fichas: Los niños tienen que desarrollar su etapa identitaria y con libros de texto y ejercicios es...
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