REGIMEN ACADEMICO NIVEL PRIMARIO

RÉGIMEN ACADÉMICO
del NIVEL PRIMARIO
Res. N° 1057/14
Dirección de Nivel Primario
DGCyE
Equipo de Inspectores Nivel Primario
Distrito General Pueyrredon

CONSIDERANDOS…
«Garantizar E y A a todos los
alumnos -sujetos de derecho a través
de las instituciones educativas».
EDUC.

Bien Público
Derecho pers. y social

CONOC.
Garantizado por el ESTADO

GARANTIZAR…
INTEGRAL
INCLUSIVA

EDUCACIÓN

ESTADOPERMANENTE
DE CALIDAD
•INGRESO
•PERMANENCIA
•PROMOCIÓN
•EGRESO
Proceso de consulta

Con calidad, igualdad
y justicia social
docentes
directivos

Cap. I: Marco conceptual y fundamentación
Antecedentes normativos…
-Leyes Nac. y Pcial. de Educación.
-Leyes Nac. y Pcial. de Derechos del Niño.
-Leyes de Identidad de Género y ESI.
-Decreto PEN sobre la AUH.
-Diseño Curricular.
-Reglamento Gral. deInst. Educativas.
-Estatuto del Docente.
-Res. 81/13 «Unidad Pedagógica»

RÉGIMEN ACADÉMICO:
Marco normativo para regular las
trayectorias educativas de los
alumnos de Nivel Primario.
-EDUC. como DERECHO

POLÍTICA PÚBLICA

Intervención de agentes del Estado.

-Ampliar universo de inclusión.
-Democratizar las instituciones.

Cap. II: Ingreso, movilidad y
egreso
-

-

Matriculación: 1er. acto deinclusión educativa.
Inscripción: Según Calendario Escolar. Valen
también las fuera de término.
Vacantes: Según capacidad edilicia (art. 130°).
Hermanos: Considerar pluralidad de flias.
1° año: 6 años cumplidos al 30/6.
Carencia de DNI: No impide matriculación. La
escuela arbitrará medios para regularizar situación.

-

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-

Fichas de salud: Válida como DDJJ. Cert.
médico sólo en caso deproblemas de salud.
Ingreso tardío/reingreso: Considerar el año a
la edad cronológica
Dispositivos
pedagógicos.
Paso e/niveles: Registro de continuidad.
Planillas de Trazabilidad.
Legajo Único del Alumno: Resguardo al
derecho de privacidad de los alumnos.
Abandono/Deserción: Es responsabilidad de
la escuela INTERVENIR.

Cap. III: De la asistencia
- OBLIGATORIEDAD: Asistencia diaria a la
escuela.Rutinas cotidianas. Sostener
regularidad.
-PORCENTAJE: 80% de asistencia.
-AUSENTISMO: 48 hs
intervención.
Res. 736/12.
-INTERVENCION de INSP. NIVEL y PSIC.: En
caso de ausentismo crónico.
-FLIAS.: Informar sobre obligatoriedad y aviso
a la escuela ante ausencias.

Cap. IV: Articulación e/niveles y
modalidades
ARTICULACIÓN: Trabajo con
Jardines, Secundarias, CEC, CEF,
EEE y E. Estética.
MESAS DETRABAJO

ACUERDOS

Sostenidos en el tiempo. No activ. aisladas.

ARTICULACIÓN
NIVELES
INICIAL, PRIMARIO Y SECUNDARIO
Acuerdos e / ED.
Registro de trayectoria. Continuidad.
Legajo Único del Alumno.
Tiempos y espacios intra e inter
institucionales.
Articulación pedagógica.

Implementar situaciones
didácticas.
Evaluar al fin del ciclo lectivo la
propuesta. Reformulación.
Favorecer trayectorias
educativasentre niveles.

Cap. V: De la organización pedagógicoinstitucional de la enseñanza.
Principios:

Marco regulatorio para la organización
institucional
PI: Herramienta que guía el accionar institucional.
Planificación áulica: Hipótesis de trabajo. Individual
y colectiva.
Proyectos de organización en tiempos y espacios
institucionales. Ej: 5° y 6° Proyecto de ciencias y
tecnología.
Proyectos parael abordaje de la sobreedad:
Propuesta de trabajo sistemática de intervención de
TODO el equipo docente. Nominalización.
Acuerdos con flias. Intensificar enseñanza. Posible
promoción en julio en función de progresos del
alumno.

La organización del tiempo
escolar
Aprovechamiento pleno de la
jornada escolar.
Flexibilidad del tiempo.

JORNADA SIMPLE
4 mód. de 60’
30’: recreos

JORNADA COMPLETA
8mód. de 60’
50’: pausa
40’: espacio de transición

Cap. VI: Evaluación, promoción,
certificación y calificación


EVALUACIÓN: Proceso sistemático y permanente.
Reconocimiento del progreso e identificación de lo que
falta aprender. Docente
revisar la enseñanza.



CALIFICACIÓN: Asignación de nota conceptual o
numérica en función de los progresos realizados.



ACREDITACIÓN: Acto institucional...