registro del proceso de la solucion de un problema

REGISTRO DE PROCESO DE ESTUDIO CON LA SITUACION PROBLEMA.
izados que le
Lo primero que dejamos es que el alumno lea y comprenda el ejercicio él mismo, ya que aceptó el reto y busco informaciónnecesaria para resolver el problema, el tutor lo apoyó, le despejó sus dudas, el alumno comprendió el problema, mas no se lo resolvimos, somos simplemente auxiliares del conocimiento.

En lo que elalumno tuvo mas dificultad y en donde tuvimos que entrar nosotros como tutores fue en el fortalecimiento del sentido numérico y el pensamiento algebraico.

Y lo que tuvimos que hacer para que el alumnoreflexionara con la actividad y no solo contestara fue que conozca y utilice las conversiones para representar números fraccionarios en la recta numérica


REFLEXION ACERACA DE LA RELACION TUTORAA PARTIR DE LA EXPERIENCIA DE ESTUDIO CON LA SITUACION DEL PROBLEMA.

La finalidad de este curso es que nosotros como docentes tutores debemos de conocer al alumno, ayudarlo a fortalecer susdebilidades y ayudarlo a desarrollar competencias para la vida, que el como ser humano debe aprender a actuar de forma autónoma critica y eficaz.

Lo mas importante es tener en cuenta la forma en que nosllevamos con el alumno, si el tiene la confianza de hacernos preguntas en caso de tenerlas, los tutores debemos de fortalecer las competencias del alumno para que enfrente la vida, debemos de generarun ambiente de trabajo tranquilo, y que estemos siempre en confianza.

La relación como tutores es auxiliar a los alumnos que tengan dificultades con sus asignaturas, o por el contrario, el alumnoque posee aptitudes sobresalientes, debemos enfocar sus conocimientos en algo, que apoyen a sus compañeros con el aprendizaje, etc.

El tutor debe diagnosticar las necesidades específicas delalumno y debemos construir estrategias para atender las necesidades del alumno. El alumno debe aprender a aprender y ayudar a sus compañeros a desarrollar dicha competencia, debemos realizar las...