Reglamento de Convivencia

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

SOUTHERN

2013
-1-

COLLEGE

ÍNDICE

Pág.

INDICE

02

Presentación

04

I.

Fundamentos de Política de Convivencia Escolar

04

II.

Principios Básicos y Objetivos Generales del PEI en el Southern College

11

III.

Proceso de Admisión y Matrícula

13

IV.

Derechos y Deberes de los Alumnos, del los Apoderados y
delPersonal Docente

14

V.

Resolución de Conflicto entre los Alumnos

28

VI.

Normas Reguladoras con el MINEDUC y la Comunidad Educativa

28

VII.

Normativas, Indicadores, Sanciones y Acciones Remediales

29

VIII.

Normas Reguladoras con Instituciones y Organismos de la Comunidad

49

IX.

Difusión del Reglamento de Convivencia hacia la Comunidad Educativa

50

X.Normativa sobre el uso del comedor, Biblioteca,
Laboratorios de Computación

50

XI.

Procedimientos Disciplinarios

52

XII.

Organización del Centro de Padres y Apoderados, del Centro de Alumnos,
Directivas de Curso y Subcentros de Apoderados.

55

De los Subcentros, Entrevistas y Recolección de fondos para el Curso
y Normativa de Salidas Pedagógicas

55

SeguroEscolar

57

Anexos 1: Reglamento de Evaluación

59

XIII.

XIV.

-2-

Anexo 2: Protocolo de Abuso Sexual

63

Firmas de los Representantes de la Comunidad Educativa

75

-3-

PRESENTACIÓN
El presente actualización de Reglamento de Convivencia Escolar del Southern College se
enmarca dentro de la Política Nacional de Convivencia Escolar creada el año 2002 y
actualizadarecientemente el año 2011. Por esta razón, hemos incluido en el presente
reglamento los fundamentos de esta política actualizada, para que la Comunidad Educativa
del Southern College pueda ser conducida bajo los parámetros que están establecidos para
ello, y esto redunde en una mejor convivencia entre todos quienes hacemos parte de esta
comunidad.
Por otro lado, hemos incorporado en este Reglamentode Convivencia, un anexo más, aparte
del ya existente Reglamento de Evaluación. Es el Protocolo sobre Abuso Sexual para que la
Comunidad Educativa sepa cómo actuar frente una situación de esta naturaleza.

I.

FUNDAMENTOS DE LA POLÍTICA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR1

A. DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR
La Ley sobre Violencia Escolar entiende la buena convivencia escolar como “lacoexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una
interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos
educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”.
La convivencia escolar se trata de la construcción de un modo de relación entre las
personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en lasolidaridad
recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes
actores
y
estamentos
de
la
Comunidad
Educativa.
Tiene un enfoque eminentemente formativo. Se deben enseñar y aprender una suma de
conocimientos, habilidades y valores que permiten poner en práctica el vivir en paz y
armonía con otros, porque es la base para el ejercicio de la ciudadanía. Enla escolaridad,
estos aprendizajes están establecidos tanto en los Objetivos Fundamentales Transversales
como
en
los
Objetivos
Fundamentales
Verticales.
En sí mismo, el enfoque formativo contiene una dimensión preventiva, expresada en el
desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan formar personas
autónomas, capaces de tomar decisiones personales y de anticiparse alas situaciones
1

Política Nacional de Convivencia Escolar. Unidad de Transversalidad Educativa. División de Educación General
Ministerio de Educación, República de Chile.

-4-

que amenazan o alteran el aprendizaje de la convivencia, cautelando en todo momento
el proceso formativo y las estrategias pedagógicas. En este sentido, la dimensión
preventiva implica superar la noción de...