Reglamento De Evaluaci N De Los Aprendizajes Version 6 De Febrero 2014 1

Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes
Nº 35355-MEP
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
Y EL MINISTRO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
En ejercicio de las atribuciones que les confieren los artículos 81, 140 incisos
8), y 18), de la Constitución Política, en la Ley Orgánica del Consejo Superior
de Educación, Ley Nº 1362 del 8 de octubre de 1951 y en el artículo 2 de la
Ley Orgánica del Ministerio deEducación Pública, Ley 3481 del 13 de enero de
1965.
Considerando:
1º—Que mediante Decreto Ejecutivo Nº 31635 del 04 de febrero de 2004 se
promulgó el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.
2º—Que el Consejo Superior de Educación en la sesión ordinaria Nº 21-09
celebrada el 4 de mayo de 2009, acogió y aprobó en forma unánime y en firme
la inclusión de las modificaciones realizadas por este Consejodesde el año
2004 a la fecha, en materia de evaluación de los aprendizajes, con el propósito
de disponer de un documento completo y articulado en beneficio de la
comunidad educativa.
(Así reformado por el artículo 1° del decreto ejecutivo N° 35480 del 10 de
agosto de 2009)
3º—Que se impone promulgar el Reglamento de Evaluación de los
Aprendizajes que contenga todas las reformas y ajustes acorde conlo
dispuesto por el Consejo Superior de Educación y, consecuentemente, sustituir
el Decreto Ejecutivo Nº 31635-MEP. Por tanto,
DECRETAN:
Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes
CAPÍTULO I
SECCIÓN I
Disposiciones y Principios Generales
Artículo 1º—Del Objetivo de este Reglamento. Las presentes disposiciones
reglamentarias tienen por objetivo establecer la regulación básica del proceso
deevaluación de los aprendizajes incluyendo el de la conducta, que se ofrece
en el sistema educativo formal costarricense, sin perjuicio de la normativa que

regula el acceso a la educación de los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Ficha del artículo
Artículo 2º—Del Reconocimiento del Derecho a la Educación. El sistema
educativo costarricense reconoce al estudiante la titularidad delderecho a la
educación desde su ingreso al sistema educativo y todos los derechos
inherentes a la persona, según la normativa nacional e internacional vigente en
el país.
Ficha del artículo
Artículo 3º—Del Concepto de Evaluación de los Aprendizajes. La
evaluación de los aprendizajes es un proceso de emisión de juicios de valor
que realiza el docente, con base en mediciones y descripcionescualitativas y
cuantitativas, para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, y
adjudicar las calificaciones de los aprendizajes alcanzados por los estudiantes.
Ficha del artículo
Artículo 4º—De las Funciones Básicas de la Evaluación de los
Aprendizajes. Las tres funciones básicas de la evaluación son la diagnóstica,
la formativa y la sumativa. Estas funciones se definen en la forma siguiente:
a)La función diagnóstica: detecta el estado inicial de los estudiantes
en las áreas de desarrollo humano: cognoscitiva, socio afectiva y
psicomotriz con el fin de facilitar, con base en la información que de ella se
deriva, la aplicación de las estrategias pedagógicas correspondientes.
b)
La función formativa: brinda la información necesaria y oportuna
para tomar decisiones que reorienten losprocesos de aprendizaje de los
estudiantes y las estrategias didácticas utilizadas.
c) La función sumativa: fundamenta la calificación y la certificación de los
aprendizajes alcanzados por los estudiantes.
Ficha del artículo
Artículo 5º—De la Responsabilidad de Administración de la Evaluación de
los Aprendizajes. La administración del proceso de evaluación de los
aprendizajes en el aula es unaresponsabilidad profesional y esencial del
educador que está directamente vinculado con los respectivos estudiantes en
sus procesos de aprendizaje.
Ficha del artículo
Artículo 6º—De la escala de calificación. La valoración de los aprendizajes,
incluyendo la conducta, se realizará según una escala cuantitativa de uno a
cien.
Para efectos del informe de calificaciones al hogar, así como del registro de...