REGLAMENTO DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ANALISIS



LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PANAMERICANAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNLICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

CURSO: FORMULACION Y GESTION DE PROYECTOS
TERCER TRIMESTRE
LICENCIADO: ADAN TEJADA






“ANALISIS SOBRE EL REGLAMENTO DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES”
ACUERDO MINISTERIAL No. 1171-2010
Guatemala 15 de julio de 2010.Gilberto Lopez Guerra
Carnet No. 1119301
Moyuta 13 de Octubre de 2015

INTRODUCCION

Evaluar es una tarea muy difícil. Concentrado un día leyendo la Biblia encontré en el Libro de Génesis en los primeros capítulos, que después que Dios recreo los cielos y la tierra dijo: Es bueno en gran manera. Utilizando una escala de apreciación. A través de lahistoria los seres humanos han intentado la mejor forma de evaluar las acciones delos seres humanos en sus logros y limitaciones. Es tan importante la actividad de evaluar, que muchos países han reglamentado con sus criterios ese componente. En Guatemala por ejemplo se ha diseñado el “Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes” con componentes legales, funcionales, humanos y sobre todo con el finde que la evaluación sea un proceso edificante para nuestros estudiantes y que no sea una “Tarea Desconocida”, para nuestros docentes. Esta investigación deja como resultado la lectura obligatoria de todo el folleto, pero sobre todo una lectura comprensiva, reflexiva y de análisis para tener un pensamiento más involucrado con el proceso de evaluación. Leerlo, comprenderlo y aplicarlo es unaobligación para todo estudiante de la educación y mucho más para los docentes. El último fin de la educación es que el alumno genere su aprendizaje, pero que lo haga con felicidad. Muchas veces la mala aplicación del proceso de evaluación debilita las expectativas de los estudiantes, los frustra y los hace infelices. Digamos si a la buena práctica de la evaluación!
















ANALISIS DELREGLAMENTO DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
ACUERDO MINISTERIAL No. 1171-2010
Guatemala 15 de julio de 2010.

ANALISIS DEL COMPONENTE LEGAL:
Una de los primeros señalamientos es sobre el nombre del reglamento: Evaluación de los Aprendizajes, porque al fin el MINEDUC con todas sus articulaciones toma en cuenta el Aprendizaje de los estudiantes , como norma y no como excepción del quehacer educativo. Eldocente ya no es el protagonista de la evaluación, ni el tirano que buscaba el proceso de evaluación cerrada, para su vanidad. Es tan importante el proceso de evaluación que el MINEDUC, elabora un reglamento, para regular el proceso con base en el Acuerdo Ministerial No. 1721-2010. Este será destinado para los niveles de Educación Preprimaria, primaria y Medio de los subsistemas de educación escolary extraescolar en todas sus modalidades.

ANALISIS DEL CAPITULO I
Personalmente el concepto que más comparto sobre evaluar es: El proceso de diseñar, aplicar, calificar , publicar e interpretar información, con el propósito de tomar las mejores decisiones y esto está consignado en los primeros artículos en donde especialmente se define la definición de evaluación de los aprendizajes, como unproceso flexible y participativo. Adicional se agrega la finalidad de dicha evaluación centrada en la motivación, gratificación y una actividad integral compartida para operar cambios en los diferentes actores de la educación, con el fin no solo de promover, sino de formar al estudiante dentro de este contexto.
ANALISIS DEL CAPITULO II
Aquí se señala y organiza el proceso evaluativo como, proponiendotres funciones :
La diagnóstica, para conocer lo interno y el entorno, es formativa que se dá en el proceso para operar cambios, tanto en el estudiante, como en los docentes y la sanativa que da las pautas cuantitativas, para la promoción de los alumnos.
ANALISIS DEL CAPITULO III
Dentro del contexto de las características posiblemente lo más relevante es que la evaluación sea participativa....