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Definición de articulación: que es necesario abordar, es la planteada por Franco (2004), quien considera que:
En educación, la articulación significa lograr la unidad de ideas y acciones, implicando esto la integración de todas las influencias educativas que recibe el individuo durante su vida, por lo que es preciso coordinar todo el trabajo y todas las actividades a fin de unificar criteriosy modos de actuación, tomando en cuenta los principios de la unidad y la diversidad. Señalar la necesaria continuidad que debe existir entre la Educación Inicial y el Primer Grado de Educación Primaria, como dos eslabones de un proceso educativo único, que está determinado por el nivel más complejo y elevado en exigencias, como lo es la escuela primaria y por las grandes posibilidades que tiene elprimer nivel del subsistema de Educación Básica en lograr un mayor desarrollo, cognitivo, socio afectivo, del lenguaje, físico y psicomotor de los niños y niñas que egresan del mismo.
El considerar a la articulación desde la integración, implica generar ambientes enriquecidos, ampliar espacios, además de enseñar conocimientos, procedimientos y desarrollar actitud En educación, la articulaciónsignifica lograr la unidad de ideas y acciones, implicando esto la integración de todas las influencias educativas que recibe el individuo durante su vida, por lo que es preciso coordinar todo el trabajo y todas las actividades a fin de unificar criterios y modos de actuación, tomando en cuenta los principios de la unidad y la diversidad.
Conceptualización:Algunos autores han definido laarticulación educativa, asignándole diferentes connotaciones; en ese sentido, señalaremos algunas conceptualizaciones y luego se incluye el significado que ha asumido la autora en la presente investigación.las definiciones, que es necesario considerar, es la planteada por Durán (2005), la cual está circunscrita en los niveles de Educación Inicial y el Primer Grado de Educación Primaria. El autor señala que:“La articulación es la continuidad de técnicas, experiencias e instrumentos que respeten al niño como ser único e irrepetible, porque el niño que ingresa al Primer Grado sigue siendo el mismo niño, con interés de jugar, pintar, explorar, trabajar con material variado, de diversos colores, formas y tamaños, un salón de clase con un ambiente que lo invite a experimentar”. (p. 1). Por su partePeralta (2006), coincide con Durán (2005), ya que asume que: “La articulación se define como la continuidad de técnicas, experiencias e instrumentos, donde existe un enlace funcional de todas las partes de un sistema a conjunto” (p. 7). Estas conceptualizaciones planteadas, por las mencionadas autoras asumen al proceso de articulación, desde una de sus aristas, que en este caso está relacionada conuno de los elementos operativos, conectados con las estrategias y lo relativo al ambiente. Esto permite entrever que Durán (2005), asume al mencionado proceso como una estrategia para favorecer la continuidad de los aprendizajes, la gradualidad y el pasaje feliz y fluido y no traumático entre niveles. Esta perspectiva de la articulación responde a una concepción del desarrollo que supera la ideade sucesión de fases rigurosamente definidas y netamente diferentes, evitando rupturas en los puntos neurálgicos de la escolaridad. Por su parte Luchetti (2007), señala que: “El concepto de articulación se refiere a la unión o enlace entre partes. Esto supone reconocer que las partes son distintas entre sí y a la vez forman parte de un todo”. (p. 10). Esta definición implica dos hechos; uno que laarticulación es más que la sumatoria de hechos aislados y que además se puede destacar que hay la necesidad de trabajo en conjunto y que en este proceso, la articulación, es un requisito indispensable para lograr la calidad educativa.
Otros aspectos que subyacen a la definición realizada por Luchetti (2007), tiene que ver con construir un puente, pues es necesario un conocimiento mutuo de...