Reglas Ortográficas: Una Estrategia Para El Correcto Uso Del Eje De Lengua Escrita En El Español.
ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES
DEL MAGISTERIO POTOSINO
PLANTEL 01
SAN LUIS POTOSÍ, S.L.P.
“REGLAS ORTOGÁFICAS: UNA ESTRAEGIA PARA EL USO CORRECTO DEL EJE DE LENGUA ESCRITA EN EL ESPAÑOL.”
TESIS
PARA OBTENER EL GRADO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL.
PRESENTA:
L.E.S. CELIA GUADALUPEGARCÍA GARCÍA
DIRECTOR DE TESIS:
MTRO. RUBÉN NAVARRO BARRÓN.
SAN LUIS POTOSÍ, S.L.P.
JULIO DE 2004
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN......................................................................................................9 CAPÍTULO I
( SI NO LEES DE PRINCIPIO A FIN NO LO COMPRENDERÁS.
(LA ESCRITURA EN ELADOLESCENTE............................................................11
(REGLAS ORTOGRÁFICAS: PROBLEMA COMUN,
PROBLEMA DE LA MAYORÍA...............................................................................14
(PERSIGUIENDO LOS MEJORES FINES CON LOS MEJORES MEDIOS.........15
(YO SOLO SE QUE... ¿CÓMO LO SUPE? (LÍNEA TEMÁTICA)..........................16
(ORÍGENES DE LAPROBLEMÁTICA..................................................................17
- CONTEXTO AÚLICO...........................................................................................17
- PANORÁMICA UNIVERSAL................................................................................19
(ALGUNAS CAUSAS............................................................................................25
CAPÍTULO II
ESTA ES MI COMUNIDAD, ESTA ESMI GENTE.
(ORÍGENES, FUNDACIÓN Y PRIMEROS POBLADORES..................................28
- LLEGANDO A LA COMUNIDAD..........................................................................28
- EL MÉXICO QUE SE NOS FUE...........................................................................29
(LATELESECUNDARIA.......................................................................................32
- EL GRUPO...........................................................................................................33
- ENTORNO SOCIAL..............................................................................................34
- COMPORTAMIENTO...........................................................................................35
- DESARROLLOFISICO........................................................................................35
- INTERPRETACIÓN PSICOLÓGICA....................................................................35
- CARACTERÍSTICAS DE CADA ALUMNO...........................................................37
CAPÍTULO III
COMO APRENDER LAS ODIOSAS REGLAS ORTOGRÁFICAS.
(SABER DONDE ESTOY Y HACIA DONDE VOY: META LOGRADA,
Y PUNTODE PARTIDA.........................................................................................42
(¡QUÉ PASA CON EL ESPAÑOL!........................................................................42
- 4 EJES DEL ESPAÑOL........................................................................................42
(ME SERVIRÁ, NO ME CERRBIRA; ME SERVIRÁ, NO ME ZERBYRA.
¡MESERVIRÁ!.......................................................................................................44
-CONCIENCIACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE ESCRIBIR CORRECTAMENTE.
EL PODER DE LA PALABRA ESCRITA................................................................44
(SI LAS PALABRAS AGUDAS SE ACENTÚAN CUANDO TERMINAN
EN N, S, O VOCAL ¿POR QUÉ NO ACENTUAR SON, LUIS O DIO?..................47
-Y LA LUZ SEHIZO................................................................................................47
- EL CUENTO DEL NUNCA ACABAR....................................................................50
- TAN TAN; -¿QUIÉN ES?... –LA VIEJA INÉS ......................................................52
CAPÍTULO IV
ENSEÑANZA TEÓRICA Y PRÁCTICA DE LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS
EN EL...
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