regletas de aritmetica

UNIVERSIDAD NACIONAL
JOSÉFAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
EL USO DE LAS REGLETAS DE CUISINAIRE COMO MATERIAL DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE DE LAS OPERACIONES ARITMÉTICAS BÁSICAS EN EL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Monografía para optar el título de Licenciado en Educación Primaria y Problemas de Aprendizaje
Presentado por
LÁZARO MORÁN MARIELA MILAGROS
Asesor: Lic.CÉSAR WILFREDO VÁSQUEZ TREJO
Huacho, Perú
2013

EL USO DE LAS REGLETAS DE CUISINAIRE COMO MATERIAL DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE DE LAS OPERACIONES ARITMÉTICAS BÁSICAS EN EL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
II

ASESOR Y MIEMBROS DEL JURADOASESOR: Lic. Cesar Wilfredo VASQUEZ TREJO
MIEMBROS DEL JURADO:
Presidente:
Secretario:
Vocal:
III

DEDICATORIAA mis padres por su ayudaincondicional
IV

ÍNDICE
DEDICATORIA
ÍNDICE
RESUMENVI
INTRODUCCIÓNVII
CAPITULO I: EL USO DE MATERIALES DIDÁCTICOS EN EL APRENDIZAJE
DE LAS MATEMATICAS8
1.1 ALGO DE HISTORIA SOBRE MATERIALES DIDÁCTICOS 8
1.2 CLASIFICACIÓN11
1.3 DIFICULTADES Y LIMITACIONES EN LA UTILIZACIÓN DE MATERIALES
DIDACTICOS EN MATEMÁTICAS13
1.4 . FACTORES QUE INFLUYEN EN LA UTILIZACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO14
1.5.IMPORTANCIA DEL USO DE MATERIALES CONCRETOS EN LA
ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS16
1.6. EL USO DE MATERIALES CONCRETOS: ESTRUCTURADO Y NO ESTRUCTURADO17
1.6.1 Materiales No estructurados
1.6.2 Materiales Estructurados
1.6.3 Finalidad y características
1.6.4 Criterios para seleccionar los recursos estructurados
1.7. RELACIÓN DE ALGUNOS MATERIALES DIDÁCTICOS Y RECURSOS 181.7.1 Relaciones y estructuras lógico-matemáticas 18
1.7.2 Cantidad, Numeración y operaciones aritméticas 19
CAPITULO II :DESCRIPCIÓN Y USO DE LAS REGLETAS DE CUISENAIRE22
2.1 DESCRIPCIÓN, USO Y DESARROLLO DE ALGUNAS ACTIVIDADES
CON LAS REGLETAS DE CUISENAIRE22
2.1.1DESCRIPCIÓN DEL VALOR NUMÉRICO CON EL COLOR DE CADA
REGLETA22
2.1.2 UTILIDAD DE LAS REGLETAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA222.2 OBJETIVOS A CONSEGUIR CON EL USO DE LAS REGLETAS 24
2.2.1 ALGUNAS ACTIVIDADES QUE PODEMOS HACER CON LAS
REGLETAS25
CAPITULO III: OPERACIONES ARITMÉTICAS BÁSICAS CON LAS REGLETAS DE CUISNAIRE33
3.1 USO DE LAS REGLETAS DE CUISINAIRE EN LAS OPERACIONES
ARITMETICAS BÁSICAS 33
3.1.1 LA ADICIÓN33
3.1.2 PROPIEDADES DE LA ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES33
3.1.3 LA SUSTRACCIÓN363.1.4 La Multiplicación39
3.1.5. LA DIVISION42
CONCLUSIONES44
RECOMENDACIONES45
FUENTES DE INFORMACION46
ANEXOS48
V

RESUMENEl presente trabajo monográfico se ha realizado para destacar la importancia del uso de las regletas de Cuisenaire para mejorar el aprendizaje de las matemáticas un trabajo desarrollado en el contexto de aula relativo a la manifestación de la creatividad de losalumnos. La creatividad es motivada por el docente a través del uso de las Regletas como recurso didáctico en el campo de las matemáticas.
Las regletas cuisenaire son un material concreto destinado básicamente a que los niños aprendan la descomposición de los números e iniciarles en las actividades de cálculo, todo ello sobre una base manipulativa acorde a las características psicológicas del períodoevolutivo de los alumnos. 
Las regletas de cuisenaire se emplean como recurso didáctico de gran utilidad para la enseñanza de las Matemáticas en las primeras edades. Es un material manipulativo, pero requiere que los niños tengan ya un cierto nivel de abstracción y hayan manipulado y trabajado previamente con material concreto.
Sirven para que los niños, manipulándolas, aprendan y refuercen losconceptos de cantidad, números primos, pares e impares, suma, resta, multiplicación y división, entre otros. Los ejercicios que se propongan no deben adaptarse a la edad del niño sino a su nivel de conocimientos reales de aritmética.
Esta construcción cognitiva se produce de una forma creativa mediante actividades grupales, en las cuales se presentan preguntas dirigidas por el docente, con la...