Rehabilitacion Del Ofensor

La historia de la educación profesional y técnica en las instituciones penales tiene un gran auge en los años 1970 y 1980, pues se creyó que era el método más efectivo para reducir lareincidencia, eliminar la holgazanería, proveer habilidades que aseguren un empleo luego de haber estado en cárcel y sobretodo los gastos correccionales serían reducidos mediante la unión con industriasprivadas. Debe ser a partir de este momento que El Departamento de Corrección y Rehabilitación de Puerto Rico tiene como misión, proveer custodia y rehabilitación a los confinados mediante laimplentación de servicios, la integración y combinación de programas educativos y de fe y la reinserción comunitaria. Esto nos permite reflexionar sobre los estudios que se han llevado a cabo en añosanteriores sobre si es o no eficaz la educación profesional y técnica en las cárceles como parte de la rehabilitación de los confinados. Cada caso es particular y es definido por unos aspectos que lodistinguen de los demás, pero en general, este tipo de programas debe ayudar a que los individuos que participan de este al salir a la libre comunidad esten en condiciones de aportar a lasociedad y con el deseo de retribuir no sólo con la restricción de su libertad parte de los delitos cometidos y que lo llevaron a esas circunstancias, sino que también a través de su trabajo puedemostrar lo que es capaz de contribuir. Los principales estudios relacionados a este tema lo son: "What works? Questions and Answers about Prision Reform" (Martison,1974) y "The Prision EducationResearch Project Final Report" (Criminal Justice Center, 1994). Cada uno de ellos expone los puntos positivos y negativos sobre la implentación de este tipo de programa en las cárceles y las distintassería útil. Este tipo de programas tendría mayores oportunidades de éxito si al salir a la libre comunidad, lo ahora ex-confinados, fuesen aceptado en vez de discriminados por lo que antes hicieron.