relación entre administración y las otras ciencias

Páginas: 2 (315 palabras) Publicado: 25 de abril de 2013
¿Qué es la multimedia interactiva?
Cuando hablamos de multimedia interactiva nos referimos a todos aquellos sistemas que se utilizan en la actualidad en donde a través de diferentes elementos sele permite a la gente interactuar con contenidos se manera diferente. Uno de los mejores ejemplos para que podamos comprender de qué se trata la multimedia interactiva son los kioscosinteractivos, ya que se encuentran en cualquier lado y seguramente en algún momento nos habremos visto en la situación de tener que recurrir a alguno de ellos ya que los mismos se encuentran instalados tantoen inmobiliarias como en agencias de viajes, bancos y muchos centros comerciales.
Y debemos decir que en este caso, este sistema de multimedia interactiva nos ayuda a que podamos infamarnoscorrectamente acerca de lo que estamos buscando, sea una casa una promoción de viajes, un local en especial o bien, nuestro resumen de cuenta. Por otro lado también debemos mencionar a las pantallasinteractivas ya que las mismas también son muy utilizadas en diferentes ámbitos y especialmente en publicidad. Una de las ventajas que se nos presenta con los sistemas de multimedia interactiva es quelos mismos resultan muy atractivos para la mayoría de las personas.
Justamente por esto es que las empresas la utilizan para publicitar sus productos, no obstante son muchos los factores quedebemos tener en cuenta ya que la multimedia interactiva es uno de los sistemas más complicados en cuanto a diseño y estrategia, ya que estamos hablando de un sistema de alta sensibilidad tal y comosucede con las pantallas eyectes y eyetouch sin mencionar que la parte física de la multimedia interactiva también es muy sensible, por eso es necesario que seamos muy cuidadosos cuando se utilizacualquier tipo de sistema de multimedia interactiva, especialmente si estamos hablando de pisos o suelos interactivos que como sabemos están muy expuestos a diferentes tipos de riesgos.
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