Relacion entre la Neuroanatomía y la Educación Especial
Páginas: 6 (1499 palabras)
Publicado: 2 de mayo de 2013
Puerto Ordaz, 20 de abril de 2013
Educación Especial, 1er semestre
Materia: Neuroanatomía y Neurofisiología
Ensayo
LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y SU RELACIÓN CON LA NEUROANTOMÌA – NEUROFISIOLOGÍA
Para hablar de la relación existente entre la Neuroanatomía y la Educación Especial, debemos pasearnos por el significado de ambas ramas.
La Neuroanatomía: Estudia las diferentes partes delSistema Nervioso y Órganos de los sentidos, en todos los aspectos, descriptivos y topográficos, además de una gran conversión de textos armónicos. Esta trabaja principalmente con la disección anatómica, pruebas de imágenes como RMH, el TAC, el PET, realizado en vivo.
Dentro del sistema nervioso se encuentran los cuerpos de las neuronas y sus prolongaciones. Los cuerpos se encuentran en laparte interna del cráneo conocido como encéfalo y del canal raquídeo de la columna vertebral, conocido como médula espinal; conformando el Sistema Nervioso Central.
Así llegamos al cerebro, este órgano del cuerpo es el que más trabaja, ya que todo aquello que se hace, se siente o se piensa, es debido al cerebro. Es multidireccional funcionando en una forma mucho más compleja ya que procesala información sintetizando e integrando la misma a través de procesos paralelos y simultáneos.
Es bueno recordar, que toda la información que puede recibir el cerebro del mundo exterior, se obtiene por medio de los sentidos (gusto, tacto, olfato, vista y oído) cuyas sensaciones se reciben a través de los órganos respectivos (lengua, piel, nariz, ojos y oídos) que a su vez están controlados porel cerebro; estas partes sensibles se encuentran enviando constantemente "mensajes" informándonos sobre todo lo que sucede a nuestro alrededor
La neuroanatomía se ha convertido en una disciplina en sí misma, aunque también representa una especialización dentro de las neurociencias. La delimitación de las diferentes estructuras y regiones del cerebro sirve principalmente para saber cómo funciona.Por ejemplo, mucho de lo que los neurólogos han aprendido procede de observar cómo los daños o las "lesiones" de áreas específicas del cerebro afectan al comportamiento u otras funciones de los nervios.
LA EDUCACIÓN ESPECIAL: Es un campo de formación complejo, interesante, hermoso, donde lo "Especial" se pone de manifiesto en aquéllos que de una manera u otra incursionan en esta modalidadeducativa. De acuerdo a Hewart y Orlansky (2000) es posible definir la educación especial desde múltiples perspectivas, cada una de las cuales es valida y cumple una función al momento de precisar qué es la Educación Especial y cómo es la manera de practicarla.
El estudio de la Educación Especial, se encauza a través de dos vertientes, una de carácter disciplinario orientada al desarrollo de laEducación Especial como área específica del conocimiento, en la que se enmarca una acción docente particular; y otra de carácter estructural, que refiere dicha acción a una estructura de funcionamiento determinada por regulaciones de carácter científico, teórico, filosófico, legal, social y pedagógico y que en nuestro país al igual que en muchos otros, se corresponde con una Modalidad del SistemaEducativo Nacional.
Ambas vertientes se analizan de manera integral para lograr la comprensión de su complejidad, la cual está determinada de acuerdo con la finalidad que se le asigna a la Educación Especial y que no es otra que el desarrollo pleno de los alumnos con necesidades educativas especiales, a través de un proceso pedagógico integral, sistemático, permanente y continuo (MECD, 1997).Esto nos lleva entonces a considerar como premisa fundamental lo expresado por Williams (1990): "la Educación Especial es, en primer lugar, educación y en segundo, especial". Partiendo de esto cabría la pregunta ¿Qué es entonces lo que la hace especial? La respuesta a esta interrogante de acuerdo con Ballester (2002) se obtendría de la consideración de la Educación Especial en términos de quiénes,...
Educación Especial, 1er semestre
Materia: Neuroanatomía y Neurofisiología
Ensayo
LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y SU RELACIÓN CON LA NEUROANTOMÌA – NEUROFISIOLOGÍA
Para hablar de la relación existente entre la Neuroanatomía y la Educación Especial, debemos pasearnos por el significado de ambas ramas.
La Neuroanatomía: Estudia las diferentes partes delSistema Nervioso y Órganos de los sentidos, en todos los aspectos, descriptivos y topográficos, además de una gran conversión de textos armónicos. Esta trabaja principalmente con la disección anatómica, pruebas de imágenes como RMH, el TAC, el PET, realizado en vivo.
Dentro del sistema nervioso se encuentran los cuerpos de las neuronas y sus prolongaciones. Los cuerpos se encuentran en laparte interna del cráneo conocido como encéfalo y del canal raquídeo de la columna vertebral, conocido como médula espinal; conformando el Sistema Nervioso Central.
Así llegamos al cerebro, este órgano del cuerpo es el que más trabaja, ya que todo aquello que se hace, se siente o se piensa, es debido al cerebro. Es multidireccional funcionando en una forma mucho más compleja ya que procesala información sintetizando e integrando la misma a través de procesos paralelos y simultáneos.
Es bueno recordar, que toda la información que puede recibir el cerebro del mundo exterior, se obtiene por medio de los sentidos (gusto, tacto, olfato, vista y oído) cuyas sensaciones se reciben a través de los órganos respectivos (lengua, piel, nariz, ojos y oídos) que a su vez están controlados porel cerebro; estas partes sensibles se encuentran enviando constantemente "mensajes" informándonos sobre todo lo que sucede a nuestro alrededor
La neuroanatomía se ha convertido en una disciplina en sí misma, aunque también representa una especialización dentro de las neurociencias. La delimitación de las diferentes estructuras y regiones del cerebro sirve principalmente para saber cómo funciona.Por ejemplo, mucho de lo que los neurólogos han aprendido procede de observar cómo los daños o las "lesiones" de áreas específicas del cerebro afectan al comportamiento u otras funciones de los nervios.
LA EDUCACIÓN ESPECIAL: Es un campo de formación complejo, interesante, hermoso, donde lo "Especial" se pone de manifiesto en aquéllos que de una manera u otra incursionan en esta modalidadeducativa. De acuerdo a Hewart y Orlansky (2000) es posible definir la educación especial desde múltiples perspectivas, cada una de las cuales es valida y cumple una función al momento de precisar qué es la Educación Especial y cómo es la manera de practicarla.
El estudio de la Educación Especial, se encauza a través de dos vertientes, una de carácter disciplinario orientada al desarrollo de laEducación Especial como área específica del conocimiento, en la que se enmarca una acción docente particular; y otra de carácter estructural, que refiere dicha acción a una estructura de funcionamiento determinada por regulaciones de carácter científico, teórico, filosófico, legal, social y pedagógico y que en nuestro país al igual que en muchos otros, se corresponde con una Modalidad del SistemaEducativo Nacional.
Ambas vertientes se analizan de manera integral para lograr la comprensión de su complejidad, la cual está determinada de acuerdo con la finalidad que se le asigna a la Educación Especial y que no es otra que el desarrollo pleno de los alumnos con necesidades educativas especiales, a través de un proceso pedagógico integral, sistemático, permanente y continuo (MECD, 1997).Esto nos lleva entonces a considerar como premisa fundamental lo expresado por Williams (1990): "la Educación Especial es, en primer lugar, educación y en segundo, especial". Partiendo de esto cabría la pregunta ¿Qué es entonces lo que la hace especial? La respuesta a esta interrogante de acuerdo con Ballester (2002) se obtendría de la consideración de la Educación Especial en términos de quiénes,...
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