Relación Docente - Alumno

La formación del ser humano ha representado, desde sus propios inicios, un gran reto social, desde las comunidades aborígenes hasta sociedades avanzadas de la antigua Grecia, los adultosrepresentativos o maestros del saber invirtieron gran cantidad de tiempo y estudios para buscar la mejor manera de educar al hombre con el último fin de formar un ser social hábil y capaz de vivir en armonía consi mismo, su familia y con el grupo social al que pertenece.
Esta realidad manifiesta el importante papel social que desempeña la educación, y dentro de este contexto, la figura y el rol deldocente, actor protagónico del proceso educativo que adquiere el carácter de agente social. La experiencia escolar muestra como el ser y el quehacer del docente tienen influencia en diversos nivelessociales ya que determinan y marcan a los estudiantes en ámbitos no solo académicos, sino personales. Esta capacidad de influir en los otros, puede observarse como un poder que el docente ejerce, pueslegitimado social e institucionalmente, prefigura y establece no solo la relación entre maestro-estudiante sino la identidad de ambos.
En tal sentido, Zárate (2002, p.25), expresa: “El maestro, sinproponérselo, trasciende con su ejemplo en la formación de los alumnos, ya que por su posición en la escuela se idealiza su figura ya que representa muchas de las aspiraciones que los alumnos tienen en lavida”. En esencia, el docente constituye una figura representativa para su estudiante, convirtiéndose en una fuente creíble tanto por su conocimiento como por su lado afectivo.
Así mismo, el maestrojuega un papel importante dentro de la clase, dado que dependiendo de la forma como este dirigiendo al niño puede lograr que el avance o retroceda en su desarrollo. La escuela es el segundo hogar delniño, y por esto la relación afectiva docente- estudiante puede traer consecuencias para el niño dentro y fuera de la clase. Las relaciones afectivas juegan un papel preponderante, marcando la...