RELATO Y AN LISIS COLECTIVO INDIVIDUAL

RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA COLECTIVO

El estado Plurinacional de Bolivia viene atravesando una serie de procesos de cambio y transformación en busca de la consolidación de un estado soberano, libre, comunitario, democrático, intercultural, descentralizado y con autonomías.
El ámbito educativo no es ajeno a este procesodebido a la implementación de la nueva ley “070 Avelino Siñani – Elizardo Perez” que responde a las necesidades y problemáticas que atraviesa nuestro país, en este sentido la educación tendrá como objetivo la formación integral de las personas y el fortalecimiento de la conciencia social crítica en la vida y para la vida según indica el artículo 80 de la constitución política del estado. Sepretende que las y los estudiantes sean creadores, productivos y no simples objetos a los que se les transfiere información, por tanto el conocimiento debe producirse en forma comunitaria, dialógica, que parta de la experiencia de las y los estudiantes, donde se lo relacione con la realidad para que éste pueda ser transformador.
Por lo que el equipo de sistematización conformado por la profesoraLiliana Bejarano Torrez responsable del área de Biología – Geografía y la profesora Verónica Ballesteros Maza con el área de Física – Química trabajaron conjuntamente con maestras y maestros de otras áreas de la unidad educativa “Prof. Rebeca Aguirre Antelo” y la comunidad según las exigencias del nuevo modelo educativo implementando como estrategia el Proyecto Sociocomunitario Productivo“Construcción de viveros forestales de plantas nativas”, tomando en cuenta que una de las grandes problemáticas presente en la comunidad como en otros contextos es el desequilibrio ecológico que es el resultado del mal manejo que le damos las personas a los recursos que nos ofrece la Madre Tierra especialmente a las plantas, como por ejemplo la tala indiscriminada de árboles ya sea para la obtención de madera opara crear espacios destinados a la construcción de viviendas, los chaqueos y otras prácticas que tienen un impacto negativo para nuestro medio ambiente.
De ahí que se vio conveniente desarrollar conciencia en toda la comunidad educativa sobre el cuidado, protección y preservación de las plantas a través de dicho proyecto que tiene como objetivo la producción de especies nativas para lareforestación de áreas verdes, calles y avenidas de la comunidad, tomando en cuenta que trabajando con éstas especies se podrían obtener mejores resultados puesto que se adaptan fácilmente a las condiciones climáticas y características geográficas del lugar.
Además el Proyecto Sociocomunitario Productivo permite la articulación de campos y áreas curriculares y diversificar nuestro currículo por loque de éste surgen varios contenidos a desarrollar que puedan fortalecer la concreción del mismo.
En el área de Biología Geografía el Proyecto Socioproducivo fue de gran ayuda en el momento de seleccionar y abordar los contenidos ya que éstos fácilmente se relacionan y responden a las necesidades y exigencias del mismo. Pudiendo a través de éste concretar de alguna manera el sentido del campoVida Tierra Territorio con distintas actividades orientadas por el plan de acción del proyecto.
Por ejemplo se concientizó a las y los estudiantes sobre la importancia y beneficio que tienen las plantas en la vida de las distintas especies así como en la vida de los seres humanos por medio de la observación de un video con la intención de que las y los estudiantes compartan dicha información consus familias. Así mismo se representó a la célula vegetal en distintos materiales de tal manera que las y los estudiantes puedan comprender la estructura y funcionamiento de las unidades básicas que forman a éstos elementos tan indispensables en nuestras vidas que son las plantas, con las que se trabajará en nuestro vivero.
Para que las y los estudiantes pudieran entender y darse cuenta de...