RELATORIA CURRICULO Y CULTURA ESCOLAR

RELATORIA CURRICULO Y CULTURA ESCOLAR
FELIPE GRANJA OREJUELA

La clase se inicia dando la puntualidad del sitio en donde se realizara la conferencia, y se concretan aspectos del sitio de llegada,que sería el auditorio de FECODE en la carrera 13 número 34-56 a las 4: PM.
El profesor inicia la clase conceptualmente dando la claridad de que significa la cultura escolar explicando que en laescuela confluyen todos los conflictos sociales y que por ende es imposible que el profesor sea ser un ser neutro en el salón de clase, entendiendo que un ser social con una carga ideológica, así mismo losprofesores expresan su emotividad en el salón de clase y esto muchas veces es percibido por los estudiantes.
Seguido de esto se hace mención sobre el ejercicio sindical del docente donde seproblematiza la militancia política del maestro, Fecode, quien posee 230.00 docentes sindicalizados que influirían en su ejercicio de educandos en más de 10 millones de estudiantes entendiendo esto como unagran capacidad de movilización en pro de los derechos del maestro y de los mandatos del sindicato. En ese sentido es importante entender que la práctica política no está fuera del marco educativo unejemplo de esto son las políticas públicas en donde se diseñan estrategias y un conjunto de alternativas que se dan en el marco de la praxis ideológica del sujeto que las diseña, muchas veces sintener en cuenta las bases si no meramente lo que el gobierno de turno considera que es significativo y problemático para la escuela por ende cuando los planes de política pública se estructura teniendo encuenta las bases y las reales necesidades de la escuela es evidente la aceptación de la implementación de estas políticas.
El profesor hace mención sobre el concepto de alternativo quedando lapregunta ¿Qué es alternativo y alternativo a qué? a la reflexión.
Teniendo en cuenta el análisis sobre el ejercicio sindical que se planteó, el profesor plantea y explica el funcionamiento y estructura a...