Relatoria Upes.

• El siguiente tema "Los problemas de la instrucción en las democracias burguesas" fue presentado por el equipo número uno, expuesto por los compañeros Cindy y Diego, en el cual nos decían que desde tiempo atrás ya estaba en discusión el dilema de la educación, ya que siempre ha sido el principal problema en nuestra sociedad.
Nuestra compañera Cindy nos expone como John Dewey señalaba que "Laescuela es el instrumento esencial y más eficaz del progreso y reforma social... El enseñante está comprometido no solo en la formación del individuo, sino en la formación de la justa vida social", dicha cita hace referencia a que la escuela es la base para el desarrollo del individuo, ya que el enseñante tiene que otorgar más que conocimientos, principios y valores que en un futuro sirvan a lapersona para formar parte de una sociedad en manera positiva.
Al mismo tiempo Diego nos habla de que John Dewey definía su enseñanza con el método de las "tres erres" que consistía en leer, escribir y hacer cuentas matemáticas simples, dicha enseñanza consistía en que el maestro enseñaba al alumno y este podía enseñar a los demás, aunque este método no gusto mucho.
Los compañeros culminan con quede nueva cuenta Dewey señalaba que "La educación es un abismo entre ricos y pobres" cita que hace referencia a que desde siempre se ha manifestado una gran diferencia estas dos clases en donde todos como oyentes no tuvimos replica ni comentario alguno, solo aplausos.
• El equipo numero dos nos presento el tema de "El estado moderno y su responsabilidad educativa." tema que fue expuesto pornuestros compañeros Ramón y Bladimir, los cuales nos hablan acerca el neohumanismo y nos dicen que aunque este nace y se desenvuelve en Alemania, no fueron ajenos a el otros países, ya que tiene precursores en Inglaterra, Francia, entre otros países.
Ramón nos hace la observación de que uno de sus principales pensadores fue Kant, fundador del idealismo alemán el cual su expuso 3 de sus obras, laprimera: Critica de la Razón Pura en la que critica las fallas de la ciencia hacia la demostración de la existencia de Dios.
la segunda: Critica de la Razón Practica en la que nos habla acerca que de el hombre debe de concientizar y pensar antes de actuar y la tercera: Critica del Juicio que tiene su origen en la época de las luces y consiste en pensar lo que haremos, no solo creer sino ir más allá.También nos hace mención a Federico Schiller, el cual fue otro de los pensadores que afina y extiende el ideal del neohumanismo y decía que " La educación tenía que ser por medio del arte"
Bladimir nos habla de cómo Goethe señalaba que " Cada hombre es en su esencia un rimero de potencias y aptitudes" lo que significa que cada individuo tiene ciertas características que lo distinguen de losdemás, el cual al mismo tiempo nos decía que "Cada hombre se tiene que educar, formarse a uno como lo que quiere ser" lo cual nos decía que cada hombre deberá adquirir los valores y principios que este desee, porque en realidad eso es lo que anhela ser.
Para terminar su participación, nuestros compañeros culminan hablándonos de Juan Teófilo Fichte, el cual dijo que: "Toda educación tiene que sereducación pública" el cual hace referencia a que el estado debe hacerse cargo de toda educación.
• El equipo numero tres nos presento el tema de "El estado mexicano, la constitución de un sistema de escuela pública y los primeros intentos de formar maestros", tema expuesto por las compañeras Erika y Elizabeth en el cual nos hablan de la evolución que ha tenido nuestra educación en México.
Laprimera en hacernos mención sobre el tema es nuestra compañera Elizabeth, la cual nos dice que la educación es una estructura social de gran importancia relacionada con las características, necesidades y problemáticas de cada época, por lo que se encuentra en constante cambio pero que al mismo tiempo es la única forma de moldear a los hombres en base a las necesidades de la sociedad. También nos...