• Relevancia de la propiedad del orden de los números.

María Fernanda Moya Trinidad
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Relevancia de la propiedad del orden de los números.
En el siguiente ensayo observaremos del como las practicas didácticas mejoran al aprendizaje del niño demanera más veloz el reconocimiento y el orden de números, respecto a su manera de impartir los conocimientos que existen entre el libro de matemáticas japonés y el mexicano.
Sabemos que los niñostienen ideas previas, adquiridas por el intercambio con el medio natural y social.
Podemos enseñar a partir de ellas. No siempre hacemos uso de esas ideas. Si queremos trabajar con los niños, porejemplo, numeración, indagamos sobre los conocimientos que poseen y luego nos dedicamos a “enseñar” los cinco primeros números. ¿Para qué indagamos las ideas previas que poseen?. Si deseamos comenzara trabajar el espacio geométrico y después de ver a los niños jugando con bloques. Es cierto que la enseñanza inicial de la matemática básica no ha sabido capitalizar demasiado a menudo la riquezadel conocimiento informal y esto ha hecho que se la enseñe desconectada de la realidad y en forma mecanicista y repetitiva.
En mi punto de vista podemos observar que en los libros japoneses nosmuestran el aprendizaje de las matemáticas de una manera muy llamativa para el infante y didáctica mientras que en los libros mexicanos desde el comienzo de este se le apresura al niño mostrándole desdeel primer tema los números, menos ilustrativo con mucho más texto.
En la situación de comenzar a realizar un conteo el niño tiene distintas maneras de hacerlo digamos que opciones pero es el niñoquien elige la manera más fácil para su aprendizaje el más común es el de forma manual.
Corresponde dar al niño la oportunidad de actuar y posteriormente llevarlo a reflexionar sobre sus acciones:mediante el pensamiento, recuperar hechos que acaban de suceder, anticipar lo que podría producirse o tratar de prever. De este modo puede confrontar una cantidad de hechos con los que se familiariza...