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SEIS SOMBREROS PARA PENSAR EN EL AULA DE CLASE

En muchos contextos en los cuales los profesores poseen problemas para orientar sus clases sea por ambientes pesados, diferencias entre los estudiantes, discriminación, el bullying o matoneo que han tomado tanta fuerza últimamente u otro tipo de circunstancias, se acrecienta la importancia de que como nueva generación de licenciados busquemossoluciones acordes para manejar este tipo de problemas, los cuales sean pacificadores y formadores, tratando de entablar soluciones de la mejor manera, y por este medio para mejorar las relaciones que se dan dentro y fuera del aula de clase. El libro de Edward de Bono seis sombreros para pensar es un método innovador dotado de inventivas para tomar decisiones y explorar nuevas ideas que ayudaran atomar las mejores decisiones, todo lo anterior para avalar el éxito de una compañía. Por lo anterior no quiero que crean que voy a implantar una serie de técnicas en cuanto al manejo de un grupo difícil, si no verlo a manera de ejemplo para que puedan explorar recursos acordes al contexto en el cual tengan algún percance.
Edward de Bono en su libro ha propuesto una serie herramientas paraaumentar la producción de un negocio, a través del mejoramiento de la comunicación entre el grupo de trabajadores que conformen la empresa, lo cual pienso que es un fructífero para toda todo tipo de relación, y es el elemento más importante que me lleva a involucrarlo de alguna manera a la educación, ya que una buena comunicación va a permitir el intercambio de ideas y así mismo ver desde otro punto devista la realidad.
El autor de este libro señala que el éxito de pensar sensatamente es fragmentando el pensamiento para tener una visión clara al momento de solucionar algún contratiempo, por esta razón diseño seis sombreros de diversos colores, los cuales se deben utilizar dependiendo la perspectiva, lo cual debe permitir una excelente comunicación entre los integrantes del grupo, debido a quecada quien podrá situarse un sombrero que le permite expresarse desde un punto de vista acorde a su estado de ánimo en el momento de opinar (ya que nuestro pensamiento fluye diferente si estamos deprimidos o de buen humor), los demás podrán revelar si está pensado con el sombrero correcto y haran sus aportes situándose desde otro sombrero sea para argumentar o contra argumentar.
El primer sombreroque nos presenta de Bono es el blanco, el cual se debe poner para manejar hechos y cifras, siendo lo más neutral y objetivo posible, como lo expresa en el libro pensamiento computarizado, de lo cual podemos señalar que en algunos casos nos sirve para brindar información y de esta manera no agregar intereses propios a ellos, por consiguiente podemos emplear beneficiosamente este sombrero en unaula de clase para arreglar algún disgusto entre dos o más educandos, o que ellos mismos lo pueden utilizar para exponer soluciones de problemas similares.
El segundo sombrero era el rojo y este era todo lo contrario al blanco, es decir hacia caso a las intuiciones, presentimientos, impresiones, no justifica ni brinda razones o fundamentos; este sombrero nos permite expresar sentimientos, emocioneslo cual sería fundamental ya que aprendiéndolo a utilizar podríamos exteriorizar puntos de vista como “así me siento con respecto a este asunto”. Es impórtate ya que por medio de este podemos brindar experiencias a nuestros alumnos, o que ellos encarnen una situación que relata alguno de sus compañeros.
El siguiente sombrero es el negro, esta ausencia de color permite ser criticón concentrándoseen lo lógico negativo, el único propósito acorde a llevarlo a un aula es para identificar un peligro no muy probable, pero que se deberá notar para evitar ser víctimas de él. Lo podríamos identificar al momento de que nos evalúen para tratar de mejorar en próximas clases o también para mirar con rigurosidad situaciones como rutas de evacuación, zonas verdes etc.
Luego viene el sombrero...