Religion

Diagnostico
Problemas de violencia generales y particulares
Estrategia: propósito, acciones calendario y actores
Competencia docentes a desarrollar
Instancias factibles para vincularlos a los derechos humanos
Seguimiento
Esta investigación está desarrollada con el objetivo general de analizar las planeaciones que emplean los docentes para propiciar el aprendizaje colaborativo con losalumnos de la primaria estatal Plutarco Elías Calles de Cd. Juárez, Chihuahua, México. Las técnicas empleadas son la observación y el análisis de contenido. Para la recolección de datos se observan a los maestros y se analizan sus planeaciones. A través de la recolección de datos se busca dar respuesta a la pregunta principal de la investigación ¿Cómo utilizan las planeaciones los profesores parapropiciar el aprendizaje colaborativo en los niños?
Esta investigación está centrada en el análisis de las planeaciones que emplean los docentes para propiciar el aprendizaje colaborativo con los alumnos de primaria. La información se presenta en tres capítulos de los cuales a continuación se describen.
La información que se encuentra en la capítulo I, se muestra las características físicas de laescuela, como esta conformada su infraestructura, como es su población, su contexto urbano, actividades principales de los padres de familia, y otras aspectos que influyen en forma directa en el desarrollo intelectual de los estudiantes de la primaria Plutarco Elías Calles.
En el Capítulo II se aborda el planteamiento del problema a investigar, contiene la definición del problema, el diagnósticorealizado para definirlo, las preguntas y objetivos de la investigación. Posteriormente se justifica porqué se eligió esta problemática y los posibles beneficios a obtener, terminando con el propósito de este estudio.
El Capítulo III: Marco teórico referencial, está compuesto por los Antecedentes y el Marco Teórico de la investigación, aquí se presentan investigaciones similares a la presente.Seguido a esto se exponen las aportaciones teóricas que permiten explicar el problema.
En el capítulo IV se presenta en plan de actividades y finalmente en el capitulo V se observa la evaluación (en construcción).
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FORMACION CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2011
PROFRA: S.S.V
LOSPROFESORES DE AHORA DEVEMOS SER GENERADORES, INNOVADORES Y EXPERIMENTADORES DE CONOCIMIENTOS.
PRODUCTO 1
1.- SEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRACTICA EDUCATIVA.
LOS PROFESORES DE AHORA DEBEMOS TENER UNA ACTITUD POSITIVA, PARA PODER DESARROLLAR JOVENES CON VALORES, Y TAMBIEN DEBEMOS SER CREATIVOS, INNOVADORES, TOLERANTE, PORQUE AVECES NO SABEMOS PORQUE NUESTRO CHICO NO QUIERENTRABAJAS,, TENEMOS QUE CAMBIAR LA MENTALIDAD DEL MAESTRO TRADICIONALISTA A UN MAESTRO INNOVADOR, AUTOCRITICO.
2.- QUE DEBE IDENTIFICAR A LOS DOCENTES DEL SIGLO XXI ?
Desde que el mundo y la globalización empezaron a desarrollarse y hacer productivo, todos los maestros debemos actualizarnos en
Debemos de actualizarnos en todos los aspectos, tecnologías, información, tener una actitud positiva deexperimentar cosas nuevas, es decir, tener disposición para realizar actividades novedosas.
Favorecer en los alumnos las diferentes actitudes que cada uno pose.
Llevar a cabo nuevas metodologías didácticas que se adecuen a las necesidades de los alumnos.
Promover al niño en desarrollo integrar del niño ( Emocional, Físico, Social )
Llevar a cabo una practica docente reflexiva no solo que aprenda apensar si no a reflexionar en cualquier circunstancia de su vida cotidiana.
Favorecer en los alumnos la seguridad de expresar sus sentimientos, formas de pensar, ideas.
De esta manera el profesor entregara a la sociedad, estudiantes reflexivos, autónomos, críticos, realizando actividades positivas y con valor éticos.
-EL MANEJO DE LAS TECNOLOGIAS.
-REALIZAR ACTIVIDADES DONDE LOS ALUMNOS...