Rendimiento academico

I.

Selección y delimitación del tema.

Tema general: Psicomotricidad.
Asunto específico: dificultades de aprendizaje.
Grupo social: niñez del 3er grado.
Área geográfica: Escuela Virgen del Carmen.
Tiempo: 2013.
Tema limitado
Dificultades de aprendizaje en el desarrollo inadecuado de la psicomotricidad de niñas y
niños del 3er grado, en la Escuela Virgen del Carmen El Bluff en el año2013.

II.

El problema de la investigación.

Múltiples trastornos que en lo biológico, psíquico y social va a experimentar cada persona
desde el momento de la concepción hasta la complejidad del ser adulto.
En ese proceso continuo de desarrollo, se vivencian ritmos variables de aprendizaje, que a
su vez marcan la tendencia del desarrollo integral de la persona, calificando de adecuado einadecuado. Por consiguiente, se calcula que existe entre el 10 y 17 por ciento de problemas
en niñez menor de 3 años relacionados a trastornos psicomotor que pueden ser permanente
o transitorios y siempre que haya un seguimiento u orientación terapéutica adecuada hacia
la familia y el infante.
Tales circunstancias descritas anteriormente, afectan directamente la forma y ritmo del
aprendizajeen las niñas y niños, obstaculizando de esta forma la superación académica y los
ejercicios que en ellos se refleja, en los momentos y circunstancias de la escuela.
Preguntas:

1. ¿Cuáles son las dificultades psicomotor de niñas y niños del 3er grado?
2. ¿Qué dificultades de aprendizaje presentan los niños y niñas del 3er grado?
3. ¿Cuál es la afectación física que presentan los niños yniñas del 3er grado en cuanto
a psicomotricidad?
4. ¿Qué rol desempeñan los padres de familia en cuanto al desarrollo adecuado de la
psicomotricidad de sus hijos/as?

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III.

Los objetivos: General y Específicos.

General.
Determinar las dificultades de aprendizaje en el desarrollo inadecuado de la psicomotricidad
en niñas y niños del 3er grado de la Escuela Virgen delCarmen El Bluff en el año 2013.

Específicos:

1. Identificar las dificultades psicomotrices que presentan los niños y niñas del 3er
grado.
2. Explicar los procesos pertinentes que permitan desarrollar adecuadamente la
psicomotricidad.
3. Relacionar los resultados del desarrollo psicomotor de niñas y niños del 3er grado.
4. Brindar recomendaciones sobre la importancia del desarrollopsicomotor desde la
temprana edad.
IV.

Justificación.

Importancia.
Durante la infancia, la adquisición progresiva de habilidades es la tarea primordial del sistema
nervioso y es el reflejo de esta maduración a lo que se denomina desarrollo psicomotor, el
permitirá a la persona, realizar actividades de medición de fuerza, coordinación motora y
desempeño mental y físico con las actividades yquehacer del día cotidiano de cada persona.
Propósito.
A lo largo de los años se ha debido un debate sobre el concepto del desarrollo psicomotor,
hasta la actualidad y simplificando se tienen en consideración dos modelos: el interaccional,
que considera que el desarrollo es fruto de las acciones simultaneas de factores genéticos y
ambientales; y el modelo transaccional, según el cual losfactores genéticos y ambientales,
dotados de plasticidad se modifican mutuamente. Por lo cual, nos permite ir definiendo el
estadio dentro del cual los infantes deben ir desarrollando sus habilidades, permitiendo de
esta forma, reconocer las variaciones en el desarrollo psicomotor en las niñas y niños.
Beneficio.
El termino desarrollo psicomotor se debe a Wernicke, quien estableció las basesteóricas y
prácticas con respecto al interés científico de la psicomotricidad y su interacción en el ser
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humano para poder alcanzar objetivos espáticos que le permitan realizar actividad simples
como complejas. Por esta razón, es fundamental que los pediatras, padres de familia y
educadores sepan valorar adecuadamente el desarrollo psicomotor de niñas y niños, puesto
que...