RENDIMIENTO ACADÉMICO
Páginas: 9 (2138 palabras)
Publicado: 17 de julio de 2014
EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y SU EVALUACIÓN
Lic. Rolando Castillo
Universidad Adventista de Bolivia
En todos los tiempos, dentro de la educación sistematizada, los educadores se han preocupado en lo que se conoce con el nombre de rendimiento académico, fenómeno que se encuentra estrechamente relacionado con el proceso enseñanza - aprendizaje.
La idea que se sostiene sobre el rendimientoacadémico, desde siempre y aún en la actualidad, corresponde únicamente a la suma de calificaciones y resultado de los “exámenes y pruebas de nivel”; de conocimientos a los que son sometidos los estudiantes. Desde este punto de vista el rendimiento académico ha sido considerado muy unilateralmente, es decir, sólo en relación al aspecto intelectual.
La comprobación y la evaluación de losconocimientos y capacidades, las notas obtenidas y la evaluación tienen que ser una medida objetiva sobre el estado de los aprendizajes de los estudiantes. El rendimiento académico refleja el resultado de las diferentes y complejas etapas del proceso educativo y al mismo tiempo, una de las metas hacia las que convergen todos los esfuerzos y todas las iniciativas de las autoridades educacionales, maestros,padres y estudiantes. No se trata de cuanta materia han memorizado los estudiantes sino de cuanto de ello han incorporado realmente a su conducta, manifestándolo en su manera de sentir, de resolver los problemas y hacer o utilizar lo aprendido.
A continuación se registran algunas definiciones que pueden ayudar a comprender aspectos que constituyen al rendimiento académico.
El rendimientoacadémico es el “aprendizaje básico o competencia deseable a ser alcanzada por los estudiantes en su tránsito por el ciclo o grado, tomando como referencia los objetivos educacionales propuestos en los planes y programas de estudio” (GUTIERREZ, 2004: 317). Se entiende también como “la relación entre lo obtenido y el esfuerzo empleado para obtenerlo, nivel de éxito en la escuela, en el trabajo, etc.Respuesta satisfactoria a las exigencias” (GARCÍA, 1995: 44). Ágreda (2007: 672) señala que es el nivel y razón de ser de la institución escolar en función de él, se programan las actividades.
El rendimiento académico es el “nivel de conocimiento expresado en una nota numérica que obtiene un alumno como resultado de una evaluación que mide el producto del proceso enseñanza aprendizaje en elque participa” (BORDA, 1995: 36). También se entiende como “alcanzar la máxima eficiencia en el nivel educativo donde el alumno pueda demostrar sus capacidades cognitivas, conceptuales, aptitudinales, procedimentales” (CROZIER, 2010: 21).
Para Carreño (1996: 24) el rendimiento académico es la razón del ser de la institución escolar, ya que constituye el principal indicador de su funcionamiento,por tanto el rendimiento hace referencia al nivel de aprovechamiento que logra el alumno a partir de los criterios educativos, los cuales están determinados por un contexto socio-cultural. El ámbito escolar implica una dimensión que abarca desde el rendimiento hasta el más alto aprovechamiento es la practica institucional de la escuela hay dos momentos de ese proceso el mínimo 36, o nulo que escero, desempeños contemplados dentro el concepto de fracaso escolar y el desempeño 70, caracterizado como éxito escolar.
El rendimiento académico es entendido por Flores (1999: 61) como una medida de las capacidades respondientes o indicativas que manifiestan, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o formación académica. El mismo autor desde unaperspectiva del alumno, define el Rendimiento académico como la capacidad de responder a estímulos educativos, susceptible de ser interpretado según objetivos o propósitos educativos.
Allen (2007: 41) ha definido el rendimiento académico como el grado de logro de los objetivos establecidos en los programas oficiales de estudio. El rendimiento educativo entonces se considera como el conjunto de...
Lic. Rolando Castillo
Universidad Adventista de Bolivia
En todos los tiempos, dentro de la educación sistematizada, los educadores se han preocupado en lo que se conoce con el nombre de rendimiento académico, fenómeno que se encuentra estrechamente relacionado con el proceso enseñanza - aprendizaje.
La idea que se sostiene sobre el rendimientoacadémico, desde siempre y aún en la actualidad, corresponde únicamente a la suma de calificaciones y resultado de los “exámenes y pruebas de nivel”; de conocimientos a los que son sometidos los estudiantes. Desde este punto de vista el rendimiento académico ha sido considerado muy unilateralmente, es decir, sólo en relación al aspecto intelectual.
La comprobación y la evaluación de losconocimientos y capacidades, las notas obtenidas y la evaluación tienen que ser una medida objetiva sobre el estado de los aprendizajes de los estudiantes. El rendimiento académico refleja el resultado de las diferentes y complejas etapas del proceso educativo y al mismo tiempo, una de las metas hacia las que convergen todos los esfuerzos y todas las iniciativas de las autoridades educacionales, maestros,padres y estudiantes. No se trata de cuanta materia han memorizado los estudiantes sino de cuanto de ello han incorporado realmente a su conducta, manifestándolo en su manera de sentir, de resolver los problemas y hacer o utilizar lo aprendido.
A continuación se registran algunas definiciones que pueden ayudar a comprender aspectos que constituyen al rendimiento académico.
El rendimientoacadémico es el “aprendizaje básico o competencia deseable a ser alcanzada por los estudiantes en su tránsito por el ciclo o grado, tomando como referencia los objetivos educacionales propuestos en los planes y programas de estudio” (GUTIERREZ, 2004: 317). Se entiende también como “la relación entre lo obtenido y el esfuerzo empleado para obtenerlo, nivel de éxito en la escuela, en el trabajo, etc.Respuesta satisfactoria a las exigencias” (GARCÍA, 1995: 44). Ágreda (2007: 672) señala que es el nivel y razón de ser de la institución escolar en función de él, se programan las actividades.
El rendimiento académico es el “nivel de conocimiento expresado en una nota numérica que obtiene un alumno como resultado de una evaluación que mide el producto del proceso enseñanza aprendizaje en elque participa” (BORDA, 1995: 36). También se entiende como “alcanzar la máxima eficiencia en el nivel educativo donde el alumno pueda demostrar sus capacidades cognitivas, conceptuales, aptitudinales, procedimentales” (CROZIER, 2010: 21).
Para Carreño (1996: 24) el rendimiento académico es la razón del ser de la institución escolar, ya que constituye el principal indicador de su funcionamiento,por tanto el rendimiento hace referencia al nivel de aprovechamiento que logra el alumno a partir de los criterios educativos, los cuales están determinados por un contexto socio-cultural. El ámbito escolar implica una dimensión que abarca desde el rendimiento hasta el más alto aprovechamiento es la practica institucional de la escuela hay dos momentos de ese proceso el mínimo 36, o nulo que escero, desempeños contemplados dentro el concepto de fracaso escolar y el desempeño 70, caracterizado como éxito escolar.
El rendimiento académico es entendido por Flores (1999: 61) como una medida de las capacidades respondientes o indicativas que manifiestan, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o formación académica. El mismo autor desde unaperspectiva del alumno, define el Rendimiento académico como la capacidad de responder a estímulos educativos, susceptible de ser interpretado según objetivos o propósitos educativos.
Allen (2007: 41) ha definido el rendimiento académico como el grado de logro de los objetivos establecidos en los programas oficiales de estudio. El rendimiento educativo entonces se considera como el conjunto de...
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