Rendimiento escolar en argentina


Universidad de Mendoza
Facultad de Ingeniería
Profesorado Para profesionales con Título de Grado (Sede San Juan - ISPE)


Tema:
“El Rendimiento Escolar en Argentina y sus Condicionantes”



M. Cecilia Soto.

Cohorte 2012
ÍNDICE GENERAL
Página
1. Introducción…………..………………….………….……………………………...... 2
2. Rendimiento Escolar. Una Aproximación Conceptual.…………….………………... 22.1. Condicionantes del Rendimiento Escolar……………..…….…….….…..……... 3
2.1.1. Inteligencia………………………….…………….………………………… 3
2.1.2. Personalidad……………………………………….………….…………….. 4
2.1.3. Hábitos y Técnicas de Estudio…………………….………………………... 4
2.1.4. Intereses Profesionales.................................................................................. 52.1.5. Clima Social Escolar……………………………………………………...... 6
2.1.6. Ambiente Familiar…………………............................................................ 7
2.1.7. Dimensión Económica.................................................................................. 7
3. Rendimiento Escolar en la Argentina………………………………………………… 10
3.1. Operativos Nacionales deEvaluación…………………………………………… 10
3.2. Características de la Pruebas…………………………………………………….. 11
3.3. Descripción General de los Niveles de Desempeño – ONE 2010………………. 12
3.4. Resultados por Área de Conocimiento…………………………………………... 13
3.4.1. Matemática………………………………………………………………….. 14
3.4.2. Lengua………………………………………………………………………. 15
3.4.3. Ciencias Sociales……………………………………………………………. 17
3.4.4.Ciencias Naturales…………………………………………………………... 19
4. Condicionantes del Rendimiento Escolar en la Argentina…………………………… 20
4.1. El Nivel Económico y el Desempeño del Alumno………………………………. 21
4.2. El Nivel Educativo de la Madre y el Desempeño del Alumno………………….. 22
4.3. El Capital Cultural Familiar y el Desempeño del Alumno……………………… 24
4.4. Utilización de Recursos Educativos yNivel de Desempeño……………………. 25
4.5. Cantidad de Infraestructura del Aula y Nivel de Desempeño…………………… 27
4.6. La Edad del Alumno y su Desempeño…………………………………………... 28
4.7. Repitencia y Nivel de Desempeño………………………………………………. 30
5. Conclusión……………………………………………………………………………. 31
6. Bibliografía…………………………………………………………………………… 33
1. Introducción

El presente trabajo pretende brindaruna breve reflexión sobre el rendimiento escolar de los estudiantes argentinos del último año de la escuela secundaria, sean esto de 5° o 6° año, según la estructura adoptada por cada jurisdicción o según se trate de estudiantes de la educación común o de la modalidad técnica. Para ello, el trabajo comienza exponiendo el concepto de rendimiento escolar y cuáles son los condicionantes de dichorendimiento. Posteriormente describe cuál es la situación actual en materia de rendimiento escolar y cuáles son los condicionantes de los estudiantes en nuestro país, para llegar finalmente a la conclusión del trabajo.


2. Rendimiento Escolar. Una Aproximación Conceptual

El rendimiento escolar es objeto de permanente preocupación para la ciencia educativa, lo cual no resulta sorprendente si setienen en cuenta los datos que, cada tanto, se publican sobre las altas tasas de fracaso y abandono de los alumnos, no sólo de argentina sino también del resto del mundo.

Valentín Martínez y Otero Pérez, en su libro “La buena educación: Reflexiones y propuestas de psicopedagogía humanista”, define el rendimiento escolar como: “el producto que da el alumnado en los centros de enseñanza y quehabitualmente se expresa a través de las calificaciones escolares”. (Valentín Martínez y Otero Pérez, 2007, p. 34).

Presentado el concepto de rendimiento escolar, veamos cuáles son los factores que influyen en dicho rendimiento escolar. Siguiendo a Valentín Martínez y Otero Pérez, estos condicionantes son: inteligencia, personalidad, hábitos y técnicas de estudio, intereses...