Rendimiento escolar
Páginas: 6 (1466 palabras)
Publicado: 9 de junio de 2011
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 25DUP0004P, LOS MOCHIS, SIN.
“EDUCAR PARA TRANSFORMAR”
MAESTRIA EN EDUCACIÓN:
CAMPO DE LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
Y EL APRENDIZAJE ESCOLAR
“Ensayo final.
El rendimiento escolar en la educación secundaria”
ASESOR:
PROFRA. MAYRA GUADALUPE APODACA FELIX.
NOMBRE DEL ALUMNA:
MARIANA GPE. VERDE INZUNZA.
Los Mochis, Sinaloa, Mayo de 2011.INTRODUCCIÓN.
Uno de los temas de mayor preocupación en el desarrollo de nuestros hijos es el de su rendimiento escolar. Ello es justificable por los temores que nos genera su porvenir o futuro profesional y económico. Actualmente el tema parece haber ido más allá del ámbito individual y se utilizan términos como el de "fracaso escolar" para hacer colectivo un problema que, en los últimos años,se ha agravado y que incorpora elementos externos al propio escolar, como pueden ser la idoneidad de los actuales modelos educativos.
En el presente trabajo se abordan los diferentes puntos de vista del rendimiento escolar, factores que lo determinan y las posibles consecuencias en la vida del estudiante.
DESARROLLO.
La educación secundaria es la que tiene como objetivo capacitar alalumno para proseguir estudios superiores o bien para incorporarse al mundo laboral. Al terminar la educación secundaria se pretende que el alumno desarrolle las suficientes habilidades, valores y actitudes para lograr un buen desenvolvimiento en la sociedad. En particular, la enseñanza secundaria preparar para la universidad pensando en quienes aspiran y pueden continuar sus estudios; preparar parael mundo del trabajo a los que no siguen estudiando y desean o necesitan incorporarse a la vida laboral; y formar la personalidad integral de los jóvenes, con especial atención en los aspectos relacionados con el desempeño ciudadano.
La educación secundaria en los adolescentes es una etapa de grandes cambios. Ante el alumno surgen de pronto nuevas necesidades y exigencias que se convierten enprioritarias: Qué ponerse en la fiesta del viernes? Cómo conseguir entradas para el concierto de su grupo favorito?, etc.
Repentinamente el alumno ha entrado en un nuevo mundo excitante, confuso, lleno de novedades. Ante estas nuevas necesidades las exigencias de sus profesores o de sus padres ocupan un segundo plano. Además, el adolescente vive a toda velocidad, vive el presente. El futuro es lafiesta de mañana, la reunión de la semana próxima, la cita del sábado por la noche y las exigencias académicas y las preocupaciones por su futuro laboral les parecen irrelevantes.
Todo esto es consecuencia de que el alumno se encuentra en una etapa de transición entre el mundo infantil y la madurez, un proceso complejo que involucra todos los aspectos vitales; la adolescencia se inicia con lapubertad, es decir, con la transformación sexual del cuerpo. Además de los espectaculares cambios físicos, en esta etapa se produce una maduración de las funciones cognitivas, adquiriendo el joven una nueva capacidad para pensar de manera lógica, conceptual y con visión de futuro, al mismo tiempo se da el llamada desarrollo psicosocial que permite al adolescente relacionarse de mejor manera con lasociedad.
Hablar de rendimiento escolar es hablar de los resultados cuantitativos y cualitativos que en términos de conductas cognoscitivas, afectivas y psicomotrices logra un aprendiz como consecuencia de la acción escolar en un determinado periodo temporal.
El bajo rendimiento escolar es uno de los problemas que más preocupan a padres y maestros. Las consecuencias son variadas y muchas veces,cuando no reciben la adecuada atención conducen al fracaso escolar, además de apatía, rebeldía, baja autoestima, adicciones, y un sentimiento de incapacidad para afrontar situaciones de la vida diaria.
El rendimiento académico refleja el resultado de las diferentes y complejas etapas del proceso educativo y al mismo tiempo, una de las metas hacia las que convergen todos los esfuerzos y todas...
UNIDAD UPN 25DUP0004P, LOS MOCHIS, SIN.
“EDUCAR PARA TRANSFORMAR”
MAESTRIA EN EDUCACIÓN:
CAMPO DE LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
Y EL APRENDIZAJE ESCOLAR
“Ensayo final.
El rendimiento escolar en la educación secundaria”
ASESOR:
PROFRA. MAYRA GUADALUPE APODACA FELIX.
NOMBRE DEL ALUMNA:
MARIANA GPE. VERDE INZUNZA.
Los Mochis, Sinaloa, Mayo de 2011.INTRODUCCIÓN.
Uno de los temas de mayor preocupación en el desarrollo de nuestros hijos es el de su rendimiento escolar. Ello es justificable por los temores que nos genera su porvenir o futuro profesional y económico. Actualmente el tema parece haber ido más allá del ámbito individual y se utilizan términos como el de "fracaso escolar" para hacer colectivo un problema que, en los últimos años,se ha agravado y que incorpora elementos externos al propio escolar, como pueden ser la idoneidad de los actuales modelos educativos.
En el presente trabajo se abordan los diferentes puntos de vista del rendimiento escolar, factores que lo determinan y las posibles consecuencias en la vida del estudiante.
DESARROLLO.
La educación secundaria es la que tiene como objetivo capacitar alalumno para proseguir estudios superiores o bien para incorporarse al mundo laboral. Al terminar la educación secundaria se pretende que el alumno desarrolle las suficientes habilidades, valores y actitudes para lograr un buen desenvolvimiento en la sociedad. En particular, la enseñanza secundaria preparar para la universidad pensando en quienes aspiran y pueden continuar sus estudios; preparar parael mundo del trabajo a los que no siguen estudiando y desean o necesitan incorporarse a la vida laboral; y formar la personalidad integral de los jóvenes, con especial atención en los aspectos relacionados con el desempeño ciudadano.
La educación secundaria en los adolescentes es una etapa de grandes cambios. Ante el alumno surgen de pronto nuevas necesidades y exigencias que se convierten enprioritarias: Qué ponerse en la fiesta del viernes? Cómo conseguir entradas para el concierto de su grupo favorito?, etc.
Repentinamente el alumno ha entrado en un nuevo mundo excitante, confuso, lleno de novedades. Ante estas nuevas necesidades las exigencias de sus profesores o de sus padres ocupan un segundo plano. Además, el adolescente vive a toda velocidad, vive el presente. El futuro es lafiesta de mañana, la reunión de la semana próxima, la cita del sábado por la noche y las exigencias académicas y las preocupaciones por su futuro laboral les parecen irrelevantes.
Todo esto es consecuencia de que el alumno se encuentra en una etapa de transición entre el mundo infantil y la madurez, un proceso complejo que involucra todos los aspectos vitales; la adolescencia se inicia con lapubertad, es decir, con la transformación sexual del cuerpo. Además de los espectaculares cambios físicos, en esta etapa se produce una maduración de las funciones cognitivas, adquiriendo el joven una nueva capacidad para pensar de manera lógica, conceptual y con visión de futuro, al mismo tiempo se da el llamada desarrollo psicosocial que permite al adolescente relacionarse de mejor manera con lasociedad.
Hablar de rendimiento escolar es hablar de los resultados cuantitativos y cualitativos que en términos de conductas cognoscitivas, afectivas y psicomotrices logra un aprendiz como consecuencia de la acción escolar en un determinado periodo temporal.
El bajo rendimiento escolar es uno de los problemas que más preocupan a padres y maestros. Las consecuencias son variadas y muchas veces,cuando no reciben la adecuada atención conducen al fracaso escolar, además de apatía, rebeldía, baja autoestima, adicciones, y un sentimiento de incapacidad para afrontar situaciones de la vida diaria.
El rendimiento académico refleja el resultado de las diferentes y complejas etapas del proceso educativo y al mismo tiempo, una de las metas hacia las que convergen todos los esfuerzos y todas...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.