reorganizacion de las escuelas para los adolescentres


TEMA ll: Reorganización de las escuelas para los adolescentes. La educación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras.
El sistema nacional deeducación
Un nuevo concepto de educación “secundaria“
El progreso de la educación secundaria.
H.C. Barnard.
La Comisión Bryce y el Derecho de 1902
“…En 1894 se nombró una comisión real para laeducación secundaria con James Bryce como presidente, para buscar una solución que entregaron en 1895. Como referencia debía “considerar cuáles son los mejores métodos para establecer un sistema bienorganizado de educación secundaria en Inglaterra, tomando en cuenta las deficiencias existentes y las fuentes locales de ingresos, donados o de otra procedencia, disponibles o que puedan ser utilizados paraeste propósito y hacer las recomendaciones apropiadas” Los comisionados consideraban su tarea como “nada menos que completar el sistema educativo de Inglaterra, que ahora había determinado deficienteen la parte que corresponde al periodo entre la educación elemental por un lado y las universidades por el otro, y enmarcar una organización que fuera a la vez sólida y flexible…”p69-70.
“Lasrecomendaciones de la comisión se pueden resumir de la siguiente manera: Debía existir una autoridad central unificada que incluyera al Departamento de Educación , al departamento de ciencias y artes y ala Comisión de Calidad en tanto que sus actividades estaban relacionadas con las dotaciones educativas…”p70.
“…Se incluirían individuos con experiencia educativa, tales como maestros. Las oficinascentrales solicitarían a las autoridades locales que toman las medidas requeridas para proporcionar los recursos económicos necesarios para la educación secundaria en las áreas donde ésta fueraconsiderada insuficiente. Debían tener la posibilidad de apoyar las escuelas secundarias con estos recursos, ya sea que estuviera bajo su administración directa o no…”p71.
“…Las autoridades locales...