Reparto Proporcional

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIHUAHUA
FACULTAD DE CONTADURIA Y ADMINISTRACION
EXTENCION CAMARGO











Nombre.-Alejandro Fernández Talamantes.
Matricula: 237028
Materia: Matemáticas Financieras
Maestro.-
Tema.-Reparto Proporcional.
Fecha.- 15-FEB-12












NOMBRE DELALUMMO: ALEJANDRO FERNANDEZ TALAMANTES
MATRICULA: 237028
PROFESOR:Lic ROSA EMMA FIERRO DAVID
TEMA: PORUQE SE PUEDE CONSIDERAR LA TECNOLOGIA DE LA EDUCACION UN PARADIGMA DE LA POSMODERIDAD
MATERIA: SOCIEDAD Y CULTURA
FECHA: 13-MAY-11
INTRODUCCION
La tecnología como tal puede se puede considerar un paradigma de la posmodernidad ya que ya que la sociedad la a integrado de una manera tan rápiday tan precisa que en un futuro es imposible de describir de lo que es capaz de hacer, hoy en día la tecnología a influido e todas nuestras tareas, ya sean tareas sociales donde el internet las redes sociales nos han ayudado mas a socializar, en la escuela donde también el internet donde se encuentran numeras paginas donde podemos encontrar gran cantidad de información y finalmente en el trabajodonde las computadoras nos ayudan a realizar el tranajo mas eficaz y eficiente.
(1)____-“la tecnología es el saber hacer y el proceso creativo que puede utilizar herramientas, recursos y sistemas para resolver problemas con el propósito de mejorar la condición humana”
Este trabajo habla sobre los beneficios de integrar Tecnología a la Educación, siendo esta el principal portal para elconocimiento, tomando en cuenta la infinita cantidad de información que trae consigo su utilización, diseñar técnicas de enseñanza optas para su implementación es la clave para una Educación de Calidad. Integrar Tics a la Educación será la visión hacia el futuro y los países subdesarrollados tendrán en estas, un apoyo fundamental para la alfabetización de sus ciudadanos, mismas que requiere de unanueva alfabetización tecnológica para su correcta utilización y desarrollo, llevadas de la mano con técnicas de enseñanza enriquecidas por las Tics.
Ya hace tiempo se comenzó a especular sobre el impacto que la revolución en las Tecnología educativa podría tener en la educación y en todos sus niveles. Esa especulación, , se han convertido en los últimos años, especialmente a partir deldesarrollo de la Web, en un gran movimiento que está transformando la educación en muchos lugares del mundo desarrollado.

Hablar de Tecnología Educativa n es hablar meramente de Tecnología y su paradigma en la posmodernidad es permanente; hoy y en un futuro debido a que muchos creen que esta herramienta, no todos han optado por utilizarla, a decir verdad esta es una herramienta poderosa paracualquier área, solamente hay que sugerir alternativas de uso y forma al momento de crearlas; implementarlas en la Educación es apostarle a la invasión tanto tecnológica como instruccional, y esto traerá como consecuencia el desarrollo intelectual de las personas, así mismo del país al que pertenezcan en un futuro.
___(1)Profesor.- Burrhus Frederik Skinner

El paradigma de las Tecnologías dela educación afecta a personas, procedimientos, ideas, medios y organización en vistas de analizar los problemas y proyectar, implantar, evaluar y administrar soluciones a los mismos, que plantea el aprendizaje humano en un futuro.
La Tecnología Educativa se atribuye a Burrhus Frederik Skinner profesor de la Universidad de Harvard en el año 1954.Quien fue el primero en utilizar la tecnologíade aquel tiempo hacia la educación.

DESARROLLO
Las tecnologías de la educación de alguna forma se podrían considerar un paradigma de la posmodernidad pero yo creo que usándolas bien y de buen forma ese paradiga se podría reducir y al usarlas bien me refiero a esto:
Muchas actividades pueden ser estimuladas a partir del uso de Tecnología Educativa. Algunos programas informáticos están...