Reporte de practica

Gobierno del Estado de Durango
Secretaria de Educación
Coordinación de Formación y Superación Profesional
Escuela Normal Rural J. Guadalupe Aguilera
Clave: 10DNL0001K

Licenciatura en Educación Primaria

ASIGNATURA:
Matemáticas y su Enseñanza II

TRABAJO:
Informe de la Práctica Docente del 5 de Diciembre al 9 de Diciembre

MAESTRA:
Claudia Devora Rodríguez

ALUMNO:
José LuisRodríguez Valles

Tercer Semestre Sección “B”

Escuela Primaria: “Gral. Ignacio Zaragoza”


Aguilera, Canatlán Durango. Enero del 2012


INTRODUCCIÓN

La asignatura de matemáticas se abarcó durantetoda la semana, en la que se habló de dos temas durante este lapso de tiempo; uno se analizó en dos días y el otro en el resto. Este pequeño escrito relatará características referentes a la jornada de práctica realizada del 5 al 9 de diciembre del 2011 implicando solamente la asignatura de Matemáticas, donde plasmo la experiencia adquirida en esta tercera práctica para poder así retomar mis dosjornadas anteriores y comparar el trabajo realizado en cada una d ellas.
La evaluación de mis observadores; desde mi maestro titular y mi maestro tutor de práctica, es de suma importancia para el mejor desenvolvimiento de mi trabajo como maestro de educación. Menciono esto porque forma parte del documento a realizar; anotando las críticas constructivas y los retos que estas ocasionan para mejoraren mí trabajo, también se detallan los puntos de vista de estas personas que su preparación es de mucho más experiencia, de tal manera que ellos puedan dar recomendaciones y sugerencias de gran importancia y que en nuestro trabajo docente a futuro sea mucho más productivo.

Durante la semana de práctica se abarcaron los temas de; elaboración de prismas y ¿Cómo se lee un mapa?; cada uno de estoscontenidos revisados en periodos de tiempo diferente, ya que el segundo por ser un tema ya repasado por mi maestro tutor en días anteriores con los alumnos y no fue necesario enfocarse en la explicación de las diferentes actividades, por esta significativa característica se tomaron sólo dos días de la semana y los otros tres fueron destinados al segundo contenido, que de este no se tenía muchoconocimiento por parte de los estudiantes, necesaria así la más cuidadosa explicación en lo que se dice para que ellos comprendan bien lo que se trata de enseñar. Cada tema contó con una gran diversidad de situaciones en las diferentes clases, para lo que es necesaria la capacidad de analizar por parte del estudiante docente de cada una de ellas para reforzar todas dificultades que estas pudieronhaber causado al momento de aplicar actividades didácticas y que en momentos futuros no se recaiga en lo mismo.

Una de estas situaciones se basa en el tema de la elaboración de prismas, donde los niños demostraban una actitud aceptable ante lo que se les mostraba, con una buena y continua participación al momento de plantearles alguna cuestión, desde el nombre de cada uno de los cuerposgeométricos mostrados e identificando al grupo que pertenecían (poliedros, prismas o pirámides) cada uno de ellos y la simetría que pueden tener y como claro ejemplo se les encargó material de uso domestico (cajas bacías) para después desamarlas, analizando las caras que la conforman y cada una de las propiedades con las que cuenta (vértices, aristas y caras), incluso les pareció algo tedioso al momento derepasar mucho con la explicación porque no era nada nuevo para ellos, haciéndomelo saber con gestos de desacuerdo hasta algunos ya mostraban disgusto y empezaban con la indisciplina, por lo que fue necesario avanzar a lo que sería la elaboración de algunos cuerpos geométricos para mantener la atención de los niños. El resultado fue agradable al inicio, no hubo complicaciones cuando se les...