Reporte De Practicas

Introducción
Construir un aprendizaje basado en de las relaciones interpersonales que se establecen en el contexto escolar, el cual no depende únicamente de las características interpersonales del alumno o del profesor o del contenido a enseñar, sino que está afectado por factores como el tipo de transacciones o de interacciones que mantienen los docentes y alumnos; por el modo en que se efectúala comunicación. En definitiva, un aprendizaje que tienda a producir satisfacción y a favorecer los aspectos personales, motivacionales y actitudinales de las personas involucradas en dicho proceso.
Docentes y alumnos son seres humanos y concurren a la escuela con sus expectativas humanas. En consecuencia, hay dos demandas que coinciden y se refuerzan: por un lado, la demanda por enseñar yaprender y por otro, la demanda por recibir respuestas.
Por lo tanto, podemos afirmar que la calidad ambiental o la atmósfera del aula se valora por el nivel de satisfacción que encuentran sus miembros al trabajar juntos en ella. El clima agradable es, entonces una condición que afecta el comportamiento y la identidad que adoptan las personas en la misma.
En la práctica docente apuntaría a un climaagradable en el que entre los actores predominen percepciones como: 
-Relaciones comprometidas entre los miembros de los diferentes grupos y expresiones de ayuda mutua, que se traduzcan en niveles altos de participación.
-Objetivos institucionales e individuales claros y compartidos, que se traduzcan en un grado adecuado de identificación y compromiso de los actores con la institución y en larealización de las actividades programadas.
-Claridad en las normas, continuidad en su aplicación, como asimismo, posibilidades de innovación y fomento de la creatividad
En este reporte se tratara de explicar claramente lo ocurrido en esta jornada de observación y práctica docente en la escuela primaria “presidente alemán” t.v. Ubicada en calle Veracruz, col. centro.
El grupo a observar fue el2do. Año grupo ´´a´´ durante el periodo comprendido del 21 de Mayo al 1 de Junio de 2012.
El presente trabajo gira en torno a dos cuestiones muy sencillas: el desempeño y motivación por parte de los docentes de la escuela y la utilidad e importancia que le dan los alumnos al trabajo escolar, pero no quisiera dejar esta introducción con estos puntos, también se me viene a la mente una pregunta:¿quiénes son los niños del grupo?.

Contexto Social.
Esta jornada la lleve a cabo en la escuela primaria “Presidente Alemán” se encuentra en un contexto urbano, el cual cuenta con los servicios de agua potable, drenaje alumbrado público, transporte, recolección de basura, pavimento, farmacias , tiendas, teléfono, seguridad pública, transito, etc. Está ubicada en la colonia centro de Tepic, en lascalles Veracruz y Allende; rodeada por tiendas comerciales y a su frente esta se encuentra palacio de gobierno, es una escuela céntrica por lo que afecta la atención de los niños y maestros el ruido de los camiones y carros que transitan a diario a los alrededores de la institución.
A las afueras se instalan vendedores ambulantes de comidas chatarra, fruta, juguetes, etc., las posibilidadeseconómicas de la escuela son neutrales ya que es un turno vespertino pero a pesar de esto no existe un descontrol por parte de los maestros y padres de familia.
El nivel socioeconómico y cultural de la población se puede considerar en un nivel medio, ya que en su mayoría los padres trabajan de obreros, comerciantes, ejerciendo una profesión, o en el hogar es raro que se dedique a la agricultura oganadería, pienso que es por la localidad en donde viven.

Escuela Primaria
A la escuela primaria se puede llegar caminando, en carro particular o bien transporte público, sin embargo la mayoría de los niños llegan caminando, ya acompañados por sus padres o bien solos. El ambiente que se percibe es de tranquilidad, los padres de familia que se encuentran fuera de las instalaciones de la escuela...