Representaciones infantiles del mundo geogràfico y educaciòn

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EDUCACIÒN GEOGRAFICA

UNIDAD III
REPRESENTACIONES INFANTILES DEL MUNDO GEOGRÀFICO Y EDUCACIÒN

LA TIERRA COMO CUERPO CÒSMICO

ASESORA: ROSA DE LIMA S.

ALUMNA: VIVIANA BIBIANO

GRUPO. LE PRIMARIA VIERNES

ACAPULCO, GRO. 5 DE JUNIO DEL 2009

“LA TIERRA COMO CUERPO CÒSMICO”

Primeramente la lectura nos muestra una lista muy grande de cómo es la tierra, como nos dice esredonda y gira alrededor de la tierra y esto provoca la aparición del día y de la noche y la tierra gira alrededor del sol con un diámetro aproximado de 13.000 Km., etc. el enfoque cognitivo este se concibe la atarea como un extracto de ideas mas importantes la tierra en la cual vivimos es una esfera rodeada por un espacio ilimitado el enfoque cognitivo se centra a las exigencias cognitivas queplantea el aprendizaje de los conceptos.,

Uno de los métodos consiste centrarse con sus antitesis y caracterizar sus aspectos antiestéticos, la primera idea de todo esto que se esta hablando consiste en que la tierra es plana extendiéndose hacia los lados y hacia abajo la condición plana indica otra afirmación sobre la naturaleza del firmamento del espacio, en cuanto al espacio sostiene que estalimitado por su parte inferior en donde esta la infinita tierra plana en concreto la condición plana de la tierra la característica horizontal y la función limitadora que tiene la tierra en relación con el espacio constituye dos ideas que implican mutuamente y son dependientes de forma reciproca.,

La tercera es la concepción primitiva de la tierra las direcciones de caída de los objetos endistintas ubicaciones forman líneas paralelas compatibles con la dimensión absoluta arriba-abajo y estas líneas son verticales y perpendiculares, la transición desde la concepción de la tierra requiere un cambio simultanea y relativa,

El niño cambia su idea en forma de la tierra desde el modelo plano al esférico las características del espacio cambian con ella, la tierra plana que servia de fronterasólida infinita que limitaba un espacio por su extremo inferior y se transforma curvándose encogiéndose y convirtiéndose en un cuerpo esférico infinito abrazado por el espacio infinito.

En cuanto a mis experiencias personales con relación a lo elementos del concepto científico de la tierra en mi caso cuando recibí la información de la tierra casi fue similar a lo de la lectura sabia que esredonda que gira alrededor etc. recuerdo muy poco ya que en ese tiempo yo no le tomaba la mayor importancia como ahora ya que creo conveniente saberlo de manera general para proporcionárselos a mis alumnos de manera que le entiendan,

Sobre mis experiencias laborales en el concepto científico actual de la tierra mentiría si dijera que si ya que por el momento no he tenido grupos de tercero paraarriba donde en si se ve este tema.

Sobre la investigación de Nussbaum creo que le faltan algunos datos sobre la tierra pero en lo particular tiene los elementos necesarios para comprender este tema

“EL CUENTO DE LAS ARENAS”
LA REPRESENTACIÒN DEL MUNDO EN EL NIÑO DE JEAN PIAGET

Se distinguen tres etapas: la primera etapa se da en los niños de 6 años. En la primera etapa, el niño "piensa conla boca"., es lo que el cree y se da como algo meramente espontáneo. El pensamiento es concebido como una voz.

En la segunda etapa, el niño el niño piensa con la cabeza, pero esta ligada a una voz que s encuentra en ella. Esta se da hacia los 8 años. La noción de pensamiento es confundida con la noción de voz. En la última etapa, muy ligada a la segunda, el niño, a la edad de 11 años "desmaterializa" el pensamiento ¿de donde vienen los sueños?, a partir de allí, se formulan una serie de preguntas para indagar sobre la concepción de los sueños. Hacia los 6 años (1 et.) el niño cree que el sueño es algo externo y se sitúa en un lugar específico y se sueña con los ojos. Hacia los 7-8 años el sueño es para el niño algo procedente de la cabeza, siendo una voz o un pensamiento, y se...