Representaciones Infantiles Del Mundo Geográfico y Educación

REPRESENTACIONES INFANTILES DEL MUNDO GEOGRÁFICO Y EDUCACIÓN
Introducción
El presente ensayo titulado “Representaciones infantiles del mundo geográfico y educación” está basado en las diferentes lecturas que nos aportan diversos autores, el contenido de las lecturas son el resultado del interés que los autores muestranpor la geografía y su enseñanza, por eso después de haber realizado estudios e investigaciones para conocer con más precisión el pensamiento del niño acerca de cómo representa y concibe el mundo que encierra la geografía.
Estas aportaciones plateadas son herramientas y estrategias que el profesor debe considerar y tomar en cuenta en la realización de su planeación y con ello diseñarestrategias pedagógicas en sus clases para la enseñanza de esta materia de geografía y ciencias, esto con el fin de lograr la comprensión de los conceptos que aquí se manejan y llegar a formular sus propios conceptos e interpretaciones de lo que se le plantee al respecto de los astros y la meteorología, por mencionar algunos temas, esto se debe aplicar en todas las áreas de la educación.
Aquítambién se mencionan, los factores que contribuyen a mejorar las concepciones que el niño trae consigo y como estas se van ajustando y modificando en la medida que el niño es capaz de relacionarlo con sus ideas nuevas, aunque a veces no suceda al instante, de recibir la nueva información, es solo es cuestión de tiempo, para que se de esta asimilación.
También se menciona los diferentesestadios, que comprende ciertas edades y permite el desarrollo del pensamiento en el niño.
También se aborda varias recomendaciones que se deben incluir en la enseñanza de la geografía, no olvidando los materiales adecuados que facilitan este aprendizaje.
Tener una experiencia vivencial en la enseñanza de esta materia es mejor, para la comprensión de conceptos y la obtención de nuevasexperiencias.

El presente escrito es un ensayo basado en las lecturas que corresponden a la tercera unidad titulado” representaciones infantiles del mundo geográfico y educación”, son estudios que proporcionan una base general para comprender como los niños van representando y concibiendo elmundo, también se proporciona algunas alternativas para que los maestros sepan aprovechar este saber en la enseñanza de conocimientos científicos y geográficos.

Muchos niños llegan a sus clases de ciencias con ideas e interpretaciones de los fenómenos que estudian, aunque no hayan recibido ninguna enseñanza sistemática al respecto.

Crean estas ideas e interpretaciones a partir delas experiencias cotidianas en todos los aspectos de su vida: a través de actividades físicas prácticas, de las conversaciones con otras personas a cerca de aquellas y de los medios de comunicación.

Las personas con experiencia, sobre todo aquellos que se dedican a la educación y enseñanza en cualquier área, han constatado que en verdad los niños al ingresar por primera vez para recibirinstrucción en la enseñanza - aprendizaje en cualquier nivel básico o al ingresar a talleres , siempre traen consigo mismo , alguna noción de aquello que estudiaran y que con más profundidad aprenderán a nivel teórico y llegaran a comprenderlo y hasta aprenderán a aplicarlo a su vida cotidiana.

Se sustenta que es a partir del medio que rodea al niño, del mediodonde se desenvuelve y convive, como lo es la escuela, la familia, los vecinos , amigos , conversaciones y lo medios de comunicación: internet, televisión, la radio, periódico , libros y revistas” los principales factores y medios que influyen para que el niño adquiera estas experiencias, nociones y conceptos de aquellas cosas que según su grado de madurez el interpreta y le...