Rescorla Y Wagner

Se ha visto tradicionalmente al condicionamiento clásico como una clase relativamente simple y primitiva de aprendizaje asociada con la regulación sólo de respuestas glandulares y viscerales como lasalivación. EL establecimiento de asociaciones de EC-EI se supone que sucede de manera casi automática con el pareamiento de un EC y un EI. EN virtud de la naturaleza simple y automática delcondicionamiento y su limitación a respuestas glandulares y viscerales, no se lo ha visto como algo importante en la explicación de la complejidad y la riqueza de la experiencia humana. Las investigaciones handemostrado que el condicionamiento clásico implica numerosos procesos complejos y está involucrado en el control de una gran diversidad de respuestas, la conducta emocional y los movimientoslocomotores inclusive. El aprendizaje no se da de manera automática con el pareamiento del EC con el EI, sino que depende de la experiencia previa del organismo con cada uno de estos estímulos, la presenciade otros estímulos durante el ensayo de un condicionamiento, y la amplitud en la que son importantes el EC y el EI uno para otro. Además, los procesos de condicionamiento clásico no se limitan apareamientos de EC-EI. Las asociaciones aprendidas pueden ocurrir entre dos estímulos biológicamente débiles (precondicionamiento sensorial), en ausencia de estímulo incondicionado (condicionamiento deorden superior) o en ausencia de estímulos condicionados convencionales (contracondicionamiento).
Es un error no tomar en cuenta el condicionamiento plavloviano al tratar de explicar formas complejas deconducta. La riqueza de los mecanismos del condicionamiento clásico los hace potencialmente muy importantes para la riqueza y complejidad de la experiencia humana.
En el modelo de Rescorla y Wagner,la cantidad de lo que se aprende en un ensayo de condicionamiento depende de la eficacia del EI, lo que a su vez es determinado por qué tan sorpresivo es tal estímulo. Tiene lugar mucho más...