Reseña "Cartas a Quien Pretende Enseñar" Paulo Freire

RESEÑA DEL LIBRO
“CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR”
PAULO FREIRE
Ficha técnica del libro
Nombre del libro | Cartas a quien pretende enseñar |
Autor | Paulo Freire |
Editorial | Siglo XXI editores, s.a. de c.v. |
Fecha | 3 edición en español, 1997 |
Número de paginas | 140 p. |
Contenido : | * Prologo * Introducción * Primeras palabras * Primera carta:enseñar- aprender * Segunda carta: no permita que el miedo a la dificultad lo paralice. * Tercera carta: “vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad” * Cuarta carta: De las cualidades indispensables para un mejor desempeño de las maestras y maestros progresistas. * Quinta carta: Primer día de clase. * Sexta carta: De las relaciones entre la educadora y los educandos.* Séptima carta: De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él. * Octava carta: Identidad cultural y educación. * Novena carta: Contexto concreto-contexto teórico. * Décima carta: Una vez más la cuestión de la disciplina. * Ultimas palabras |

Bibliografía del autor
Paulo Freire
(1921 - 1997)
Paulo Freire nació en el estado de Penambuco,Brasil, el 19 de septiembre en 1921. Su familia era económicamente humilde y Freire siempre reconoció que, a pesar de la situación, fueron sus padres quienes le enseñaron desde muy pequeño el valor del diálogo. Cuando las condiciones económicas familiares comenzaron a mejorar, Freire ingresó en la Facultad de Derecho, en la Universidad de Recife. Estudió, también, filosofía y psicología dellenguaje, mientras trabajaba algunas horas del día como instructor es una escuela secundaria. Sin embargo, algún tiempo después dejaría las leyes y el Derecho para dedicarse de lleno a la educación popular.
Freire criticó en forma implacable a las formas tradicionales de educación, convirtiéndose en uno de los principales motores de la revolución educativa en Brasil. Junto a su esposa, Elsa -otra graneducadora-, elaboró un innovador (y necesario) método de alfabetización que se vinculaba a los intereses de los desamparados y que desarrolló en su ciudad natal. Este modelo se basaba en una educación construida sobre el diálogo, permitiendo a cada persona contribuir en su desarrollo personal. Freire logró que la educación abandonara su función domesticadora para convertirse en un camino hacia lalibertad, cuyo objetivo primero era la toma de conciencia de las personas como individuos, para así evitar la masificación.
Nunca se involucró con movimientos revolucionarios; sin embargo, desde el lugar que él mismo eligió, logró sus más grandes triunfos en alfabetización durante el gobierno Joao Goulart. Fue en 1964 que el gobierno de Brasil introdujo el método Freireano en todo el país, peroun golpe militar no tardó en llegar y entonces el gobierno civil fue derrocado.
Los años que siguieron fueron duros para Freire: fue apresado y debió exiliarse en distintos países de Latinoamérica. Lo refugiaron Bolivia y más tarde, Chile.
En 1969 publicó su más conocido libro: "Pedagogía del oprimido", traducido a varios idiomas. Un año más tarde fue invitado a unirse a la Oficina de Educacióndel Consejo Mundial de Iglesias (CMI), donde colaboró durante 9 años. Allí influenció notablemente la orientación y la metodología de la formación ecuménica: Freire fue un cristiano creyente y convencido y entonces se adhirió al ecumenismo. Desde allí tuvo gran influencia en la elaboración de la Teología de la Liberación (en particular, en la vida de las comunidades eclesiales de base).
PauloFreire pudo volver a su Brasil natal sólo cuando terminó la dictadura. Hacia 1980 pudo enseñar también en la Universidad de Campiñas y en la Universidad Católica de San Pablo.
Murió 17 años después, el 2 de mayo de 1997, en Río de Janeiro. Freire dejó un legado de compromiso, amor y esperanza a los oprimidos de todo el mundo y un sistema educativo más igualitario en todo Brasil. No fue el...