RESEÑA CLINICA

TITULO: INTELIGENCIA FLUIDA Y CRISTALIZADA EN EL AUTISMO DE ALTO FUNCIONAMIENTO Y EL SÍNDROME DE ASPERGER

AUTOR: Paula Fernanda Pérez Rivero, Lía Margarita Martínez Garrido*
Universidad Pontificia Bolivariana, Colombia

FECHA DE ACEPTACIÓN: 27 de enero de 2015

SITIO WEB: http://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/viewFile/2660/2646


Resumen:
La inteligencia se ha catalogado comouna forma de determinar el grado de intelectualidad de un sujeto, pero no se han tomado en cuenta otros aspectos que pueden demostrar con mucha más claridad dicha facultad, por esta razón los estudios sobre inteligencia deberían utilizar otros instrumentos que puedan medir el razonamiento abstracto y la capacidad analógica, funciones que se relacionan con la inteligencia fluida, como lo es el testde matrices progresivas de Raven. En la investigación realizada por Pérez, P. F. & Martínez, L. M. (2015). Inteligencia fluida y cristalizada en el autismo de alto funcionamiento y el síndrome de Asperger. Avances en Psicología Latinoamericana, 33(2), 340-359. doi: dx.doi.org/10.12804/ apl33.02.2015.12, se evaluaron 12 niños con autismo de alto funcionamiento y 6 con síndrome de Asperger, através de la escala de Wechsler IV y el test de Raven. Los resultados permitieron comprender que no existen diferencias significativas entre ambas medidas de inteligencia; pero permitió encontrar algunas diferencias en el perfil intelectual entre ambos grupos, y que el síndrome de Asperger al parecer tiene un nivel intelectual superior comparado con el autismo de alto funcionamiento.
Palabras clave:autismo; síndrome de Asperger; inteligencia; WISC; Raven.
Objetivos:
Comparar los resultados arrojados por una prueba de Inteligencia de Wechsler para Ni- ños y un Test de Matrices Progresivas de Raven en niños con SA Y AAF.
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Metodología:
Para la realización de dicha investigación las Psicólogas Pérez y Martínez seleccionaron Dieciocho niños de instituciones especializadas deBucaramanga (Colombia) y su Área Metropolitana, con edades entre 6 y 16 años, y con diagnóstico de SA y AAF, según la clasificación del DSM-IV-TR. Para la selección se tuvo en cuenta que los niños cumplieran con los criterios del SA según el DSM-IV-TR y el Cuestionario de Screening para Espectro Autista de Alto Funcionamiento; además del consentimiento informado por parte de los padres orepresentantes legales de los niños. Así mismo, se designaron los criterios de exclusión dentro de los cuales se encontraba: presentar trastornos o condiciones neurológicas diferentes al SA o al AAF. Después de seleccionar a los investigados y adquirir el consentimiento informado las investigadoras eligieron los instrumentos necesarios; el primero fue una ficha de ingreso que les permitió conocer losantecedentes médicos y psicológicos de los niños evaluados, estos datos les concedió una mejor calificación e interpretación de los resultados que se obtuviesen con cada investigado. Utilizaron el cuestionario para Diagnóstico de Síndrome de Asperger (Ortiz, 2003), el Cuestionario de Screening para Espectro Autista de Alto Funcionamiento (Ehlers, Gillberg & Wing, 1999), los cuales permitieron laevaluación y corroboración de los diagnósticos que cada niño evaluado poseía. Más adelante se utilizó un Test de Matrices Progresivas de Raven (Escala Especial-para edades de 4 a 11 años) (Raven, 1984) para así medir la capacidad intelectual de los niños utilizando procesos de comparación de formas y de razonamiento analógico, el cual es considerado para la capacidad general del razonamiento y poneen marcha los procesos cognitivos superiores que permiten saber si la persona es apta para la resolución de problemas. Seguido utilizaron la Escala de Inteligencia de Wechsler para Ni- ños (Wechsler, 2005) la cual tiene como objetivo evaluar las capacidades cognitivas de niños y adolescentes con edades comprendidas entre los 6 y 16 años de edad. Después de elegir los instrumentos necesarios se...