Reseña Del Libro Los Trastornos Del Habla

RESEÑA DEL LIBRO LOS TRASTORNOS DEL HABLA: ESTUDIO DE CASOS
El libro “Los Trastornos del Habla” fue editado por Juan Manuel Moreno Manso, Ángel Suárez Muñoz y Juan de Dios Martínez Agudo. Estos editores realizan en este libro una recopilación de varios casos específicos sobre los trastornos del habla.
El libro Los Trastornos del Habla está compuesto por 278 páginas, y dividido por lapresentación, el prólogo, un primer capítulo en donde se aborda de manera superficial el tema, y seguidamente se presentan 13 casos sobre el tema a tratar. Al primer caso se le denomina trastorno articulatorio en un niño con deprivación sociocultural y comprende desde la página 29 hasta la 47, a continuación inicia el tema trastorno articulatorio en un niño con disglosia lingual, el cual finaliza en lapágina 70. De esa manera se presentan los trece casos, tales como: trastorno en una niña con retraso del lenguaje y mutismo asociado (75-90), trastorno articulatorio en una niña con otitis serosa recurrente (91-108), trastorno articulatorio en un niño con inmadurez psicológica y motriz (109-126), trastorno articulatorio en una niña con repercusiones psicoafectivas (129-144), trastorno articulatorio enun niño con parálisis cerebral espástica (145-156), entre otros.
Desde la presentación del libro, se describe que en dicho título, se consignan grandes acercamientos a dicho tema, en consonancia con trabajos llevados a cabo sobre el análisis y diagnóstico de las dislalias, que a su vez contienen las disartrias y disglosias, conocidos también como trastornos en la articulación. Bajo eseargumento, los editores asumen la importancia del trastorno denominado dislalia, ya que éste incide fuertemente en la vida escolar, así como la integración cultural de los niños que padecen dicho trastorno.
En el prólogo, los editores afirman que aunque la comunicación puede ser sonora, visual, olfativa, táctil, entre otros, la más estudiada es la comunicación a través de los signos sonoros. Por esarazón, se ha logrado establecer grandes desarrollos sobre el tema, como por ejemplo el postulado de Vigotsky, en el cual se afirma que el lenguaje es previo y necesario para el desarrollo del pensamiento.
Continuando con el tema, se habla sobre la comunicación no intencional, la cual se transforma en reflexiva y convencional en tres bases sucesivas, así como lo señala Bates (1976). Dichas etapas son:1. En un primer momento, la conducta del niño es indiferenciada y sus intenciones son desconocidas.
2. En un segundo estadio, el niño usa gestos y vocaliza sonidos para dar a conocer sus intenciones comunicativas.
3. Y finalmente, usa las palabras para mostrar las intenciones que antes expresaba.
Desde esa perspectiva, los editores argumentan que el último desarrollo lingüístico es elque interesa para analizar lo que se plantea en el libro. Y así se afirma, que dicho documento es supremamente transcendental para aquellos profesionales que desean profundizar sobre el tema, y he de allí también la importancia de que los profesores conozcan estas investigaciones, ya que ellos en relación con la escuela, deben tener a la mano un camino a seguir, pues como se dijo en renglonesanteriores, sino se trata debidamente, puede llevar a causar en el niño(a) grandes consecuencias a nivel personal.
Seguidamente, se inicia con el capítulo: “Los trastornos de la articulación”, en el cual se afirma que los trastornos mencionados tienen que ver con la dislalias, disartrias y disglosias.
Comúnmente se conoce la dislalia como la acción de hablar mal, lo cual significa en otraspalabras hablar con dificultad, la cual depende de la alteración de articular correctamente un fonema o grupos de fonemas. Cuando sólo se trata de un fonema se le denomina dislalia simple, pero cuando se trata de más de un fonema se le conoce con el nombre de dislalia múltiple. Y si la dislalia es muy grave, como por ejemplo cuando ya el lenguaje se hace ininteligible, se le denomina botentotismo....