Reseña

Reseña sobre el texto El aprendizaje basado en problemas, de Germán Darío Hernández Rojas

El aprendizaje basado en problemas (ABP) surge como una respuesta a los métodos tradicionales. Escuchar setorna inadecuado como método de aprendizaje porque relega al estudiante a un rol pasivo, cuando nunca lo es, ni siquiera en esa actividad. De ahí que el ABP surja como posibilidad didáctica y ya nofundamente el aprendizaje en la escucha sino en la resolución de problemas (Rojas, 2004, págs. 90-91).
Pero el ABP no sólo es una respuesta a los métodos tradicionales sino que también pretendeactualizarse a los tiempos de hoy caracterizados por la apertura de la economía y el empleo. Esta circunstancia hace que sea inútil la mera adquisición de conocimientos pues lo que se requiere es“desenvolverse en ese entorno” para “la realización plena” de la vida (Rojas, 2004, pág. 92).
Los problemas en el ABP son, entonces, reales y significativos (2004, pág. 94). No tiene sentido aislar la escuelade la realidad. Pero aunque real y significativo parezcan ser dos categorías distintas, la lectura del texto permite interpretar que significativo es una categoría que incluye real (2004, pág. 95).Significativo es, simplemente, que el problema que encuentra el maestro sea un problema que envuelva al estudiante (no es un problema impuesto, un falso problema) y, por último, que este pueda serresuelto en el aula de clase. Que un problema sea significativo no quiere decir que sea motivante, que le genere algún tipo de ánimo especial al estudiante; en realidad, tal es establecido por su relacióncon el entorno.
Por otra parte, cabe resaltar que en el ABP existe un cambio de roles del maestro y del estudiante. Debido a su ruptura con los métodos tradicionales, y siguiendo con la tendenciapedagógica contemporánea, el rol del docente disminuye para aumentar el rol del estudiante, es decir, el docente es un guía, un motivador, un acompañante, un diseñador del entorno de aprendizaje...