reseña del mago sin magia

Reseña de MAGO SIN MAGIA, EL
Frete al psicólogo escolar surgen expectativas muy dispares: la más común es la de que el se ocupe del caso señalado dejando libres de responsabilidad a quienes así loaconsejan. En esta petición para que el psicólogo intervenga va implícita, por consiguiente, la esperanza de obtener una solución mágica que no implique cuestionamiento alguno para los autores de talconsejo. El psicólogo que ajusta su actuación a expectativas semejantes, lejos de promover un cambio, consolida el statu quo. Pero corre igual destino el psicólogo que desafía a la institución. ¿Quéhacer para modificar una situación tan paradójica? Habida cuenta de que el estereotipo cultural define de antemano la relación del psicólogo con sus clientes potenciales y lo priva así del instrumentonecesario para el control de esa relación, los autores de este libro se esforzaron por hallar los medios que le permitieran autodefinirse y marcar un contexto apto para conferir significado yeficacia a sus intervenciones.
¿Quiénes son y que esperan del psicólogo los “clientes “potenciales?
En la escuela a la que el psicólogo es destinado, podemos considerar que sus
“clientes potenciales” sontodos aquellos que allí actúan y viven, es decir el rector, los
docentes, los alumnos y los padres.Una característica habitual de quienes recurren al psicólogo escolar: todos rechazanque se losdefina como clientes o usuarios de su intervención. Quien solicita sus
servicios nunca lo hace “para el”: la situación problemática que el psicólogo deberá
encarar no solo no se refiere al solicitantesino que tampoco tiene nada que ver conlas relaciones que este mantiene dentro de la escuela.En la práctica privada, el sujeto llamado neurótico que acude al psicólogo tiene
siempre conciencia de serel portador de un problema o de un “síntoma”.
En la escuela, la persona que se pone en contacto con el psicólogo no cree, por logeneral, necesitar una intervención; piensa, simplemente, que somete...