resiliencia y autoestima

FECHA
17
07
2013
Tiempo
1 BLOQUE
PROGRAMACIÓN DIARIA – QUINTO GRADO
1. Plan de la Sesión
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
Practica calificada de conectores cronológicos.
CAPACIDADES
Realiza una adecuada revisión y corrección de textos que escribe con la finalidad de reescribirlos y publicarlos, demostrando interés por compartir sus producciones.
INDICADORES
Identifica conectorescronológicos en diferentes textos.
Utiliza los conectores cronológicos al escribir textos demostrando interés por mejorar su coherencia.

ACTIVIDAD SEMANAL
contribuir al engrandecimiento de nuestra patria

2. Proceso de aprendizaje:
Procesos
Estrategias Metodológicas
Medios y materiales
I
N
I
C
I
O
Motivación
Se les pide que realicen el dictado de frases utilizando palabras conectorascronológicas como:
Primero. También, luego, finalmente etc. En la pizarra.

Ficha de lectura

Recojo de saberes previos
¿Qué nombre reciben este grupo de
Palabras?
¿Qué son los conectores cronológicos?
Papelotes
Pizarra

Conflicto cognitivo
Las palabras conectoras cronológicas utilizadas en la motivación como, Luego, también, después a continuación etc. a que nos ayudan?
¿Qué pasaríasi omitimos las palabras anotadas?
Papelote
Plumones
Lapiceros
cuadernos
P
R
O
C
E
S
O
Construcción del aprendizaje
Se entrega una ficha de practica para que completen de forma individual los conectores cronológicos usando las palabras en cambio, también, luego, además sin embargo. Al mismo tiempo que relaciona con flechas y clasifica los conectores cronológicos.
La docenterealizara el acompañamiento respectivo, aclarando dudas e interrogantes que se presentaran durante el trabajo de la actividad.

Ficha de actividad

Consolidación
De forma individual se les realiza la entrega de siluetas con gráficos de diferentes acciones, para que formulen frases y completen la secuencia utilizando las siluetas.
Para la formulación de frases se les pide que consideren la fichaentregada con anterioridad donde se utiliza las palabras conectoras cronológicas.
cuaderno

Metacognicion
Contesta las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendí?
- ¿Cómo lo aprendí?
- ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Cuaderno

resaltador
S
A
L
I
D
A
Transferencia

Individualmente, usando conectores cronológicos ordena las imágenes de las siluetas y escribe una frase, con la secuenciade las acciones que se sigue,


El nos da calor pero TAMBIÉN nos ilumina.



El AYER trajo camarones pero también más tarde trajo pececillos.

Fichas




Dialogo

Extensión
Producir frases con conectores cronológicos.
Cuaderno
















PROGRAMACIÓN DIARIA – QUINTO GRADO
FECHA
17
07
2013
Tiempo
1 BLOQUE1. Plan de la Sesión
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
Multiplicación de fracciones.
CAPACIDADES
Resuelve, y formula ejercicios y problemas que implican multiplicación y división de fracciones demostrando seguridad y confianza.
INDICADORES
Resuelve ejercicios de multiplicación de fracciones heterogéneas por otras fracciones demostrando seguridad.
Resuelve problemas con multiplicación defracciones demostrando perseverancia al comunicar los resultados.

ACTIVIDAD SEMANAL
contribuir al engrandecimiento de nuestra patria

3. Proceso de aprendizaje:
Procesos
Estrategias Metodológicas
Medios y materiales
I
N
I
C
I
O
Motivación
Para hacer una torta se necesita 2 ¼ tasas de lecha ¿Cuántas tasas de lecha se necesita para hacer 6 tortas’
¿Cuánto tapetes de 1 4/9 metros de telacada uno podría hacer Juana con 8 2/3 en metros de tela?
Dialogo

Recojo de saberes previos
Se da a travez de interrogantes :
¿Se puede multiplicar las fracciones?
¿En la multiplicación de fracciones entrara la división?
Dialogo

Conflicto cognitivo
Se plantea una operación para poder analizar en macrogrupo.
¿Qué número es?
Es un numero meno que 25x8
Es un número mayor que 300 :...