resiliencia

Concepto de desarrollo humano y de tareas del desarrollo Manifestaciones en la adolescencia Cuando se hace referencia al concepto de desarrollo humano, se debe hacer referencia a tres aspectos básicos: la base biológica, la base social y la base psicológica de cada ser humano, no como una suma de partes sino más bien como un entretejido dinámico que permite tantas interrelaciones entre las tresbases como personas existen en el mundo. Lo biológico está dado en el propio organismo, los agentes sociales enseñan al individuo a desarrollarse según lo tiene estipulado la sociedad y la estructura psíquica es el producto de la interrelación entre los aspectos biológicos y los aspectos de índole física, es lo que se refleja en nuestro comportamiento. Hay áreas del desarrollo del ser humano quepermiten enfocar el trabajo de manera didáctica; lo físico, lo mental, lo social y lo personal, sin embargo, todas ellas son interdepen-dientes e interrelacionadas. Es necesario tener presente en el curso el concepto tareas, con éste se hace referencia a las cosas que una persona debe lograr para que se le considere y se considere a sí mismo como una persona razonablemente de éxito. Como tareaevolutiva se debe entender un objetivo del desarrollo que surge en un cierto período de la vida de un individuo cuya realización lo conduce a la felicidad y al éxito en el ciclo evolutivo y le permite enfrentar con mejores recursos personales las tareas siguientes. El fracaso en una tarea evolutiva conduce a la infelicidad (frustración), a la desaprobación social y a la dificultad en el logro detareas posteriores, por tanto, si la tarea del desarrollo no se logra en el momento adecuado, ya no se logrará bien y este fracaso causará el fracaso parcial o total en el logro de las tareas futuras y con una repercusión en la vida de la persona. ¿Qué determina que se presente la secuencia en las tareas evolutivas? En cada etapa del ciclo vital, el individuo desarrolla tareas propias de ese momento,la secuencia en las mismas se logra fundamentalmente por cuatro razones, a saber:
1.- Conforme avanza el desarrollo del individuo, se encuentra con nuevos recursos personales, particularmente en el área física y psicológica.
2.- Hay una serie de fuerzas intrínsecas y extrínsecas al individuo que presionan para que haga y resuelva cosas.
3.- Algunas tareas son producto del:
a) desarrollofísico: por ejemplo caminar, aprender a comportarse con el sexo opuesto en la adolescencia.
b) otras tareas son productos de las presiones socioculturales, ej., aprender a leer, ser ciudadano responsable.
c) Valores y aspiraciones personales del individuo que son parte de la personalidad de cada uno, ejemplo, la elección de una vocación, la filosofía de la vida, la escogencia de la escala de valores,etc.
¿Qué papel cumplen las tareas evolutivas en la adolescencia?
Según Havinghurst, autor que propuso el concepto, las tareas evolutivas, en general y las de la adolescencia que son las que nos ocupan en este documento, están enfocadas principalmente a los papeles sociales. La parte social, el aprender a comportarse y responder socialmente es el desarrollo más significativo en la adolescenciaacompañado de la definición de las características básicas de la identidad, por tanto el contenido de la tarea en este período es psicosocial y debe analizarse en ese contexto; contexto que esta matizado por los ideales y expectativas que tiene esa sociedad o cultura y por las demandas que su estructura psicológica le autopropone.
¿Cómo se manifiestan las tareas básicas en la adolescencia?
Lastareas, en cualquier momento del ciclo vital pueden ser reconocidas cuando el sujeto asume comportamientos propios de dicho momento. En el caso de la adolescencia, la conducta refleja distintas manifestaciones que se pueden resumir como sigue:
1. El o la adolescente prueba diferentes roles, diversas maneras de ser, cambios violentos en la forma de ser o en lo que piensa de la vida. Con esto está...