resolució de problemas y competencias

Resolución de problemas y competencias para enseñar, aprender y hacer matemáticas
No se sabe a ciencia cierta si fue la aritmética anterior a la escritura, sólo se sabe que 3000 años a.C. Seaprendía a calcular distancia y peso de acuerdo a su experiencia, en los textos que se conservan, junto con los enunciados de los problemas, se encuentran instrucciones precisas y particulares pararesolver cada uno de los problemas.
Los griegos mostraron por primera vez la naturaleza de los problemas aritméticos considerados no uno por uno sino en general. Diofanto, los Dionisios y Arquímidesplantean diferentes problemas y como cada uno de ellos los interpreta y resuelve a su manera. Además como en diferentes libros se exponen los problemas matemáticos usando diferentes procedimientos,usando los conocimientos que tenían a la mano así como con conceptos nuevos.
Ya en la actualidad en nuestras escuelas se inicia de acuerdo a lo que ya se ha utilizado anteriormente, los alumnostrabajan simultáneamente con tareas aritméticas, entremezclados números, operaciones y problemas.
Los estudiantes aprenden a escribir, realizar y memorizar las diferentes operaciones matemáticas, por mediode diferentes técnicas.
Para entender cerca del problema aritmético, solo hay que describir las características del enunciado y resolverlas, los problemas aritméticos son en general problemas deaplicación con contextos variados que los niños resuelven, basado en conocimientos adquiridos, durante su aprendizaje. Son diferentes las finalidades (que el niño aprenda a evaluar lo aprendido).
Elproceso de resolución, se refiere a la introducción de problemas a la curricula, es decir ejercicio y práctica, para consolidar los conocimientos adquiridos, o al modo aplicación y significación para elestudiante.
El concepto y la perspectiva es un proceso de resolución de un problema, donde se despeja analizándolo y resolviendo posteriormente.
Existen dos niveles descriptivos, microscópico...