resolucion de problemas

¿Qué hace la resolución de problemas de preescolar?
La resolución de problemas pretende que el alumno aprenda de manera natural a resolver problemas ya que están en todo nuestro entorno utilizado el razonamiento constructivo y así desarrollar habilidades cognitivas y meta cognitivas.
La conexión entre actividades matemáticas espontaneas e informales de los niños y su uso para propiciar eldesarrollo del razonamiento es el punto de partida de la intervención educativa en el campo formativo pensamiento matemático.
Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes en los niños desde edades muy tempranas. Como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, desarrollar nociones numéricas, espaciales o temporales que lespermitan avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas.
El desarrollo de la capacidades de razonamiento en los alumnos de educación preescolar se propician cuando despliegan sus capacidades para comprender un problema, reflexionar sobre lo que se busca estimar posibles resultados, buscar distintas vías de solución, comparar resultados, expresar ideas y explicaciones yconfrontarlas con sus compañeros.
La resolución de problemas es la fase que supone la conclusión de un proceso más amplio que tiene como pasos previos la identificación del problema y su modelado. Por problema se entiende un asunto del que se espera una solución que dista de ser obvia a partir del planteamiento inicial. El matemático G.H. Wheatley lo definió de forma ingeniosa: «La resolución de problemases lo que haces cuando no sabes qué hacer».1La resolución de problemas reside principalmente en dos áreas: la resolución de problemas matemáticos y la resolución de problemas personales —en los que se presenta algún tipo de obstáculo a su resolución—,2 mientras que los fundamentos son estudiados en psicología del pensamiento, ciencia cognitiva y teoría de la decisión.
Utilidad[El término«resolución de problemas» se utiliza en muchas disciplinas, a veces con diferentes puntos de vista, a menudo con diferentes terminologías. Por ejemplo, se trata de un proceso mental en psicología, un proceso computarizado en informática, y un proceso de trabajo ennegocios.4Los problemas también se pueden clasificar en dos tipos diferentes para su resolución:5Problemas mal o poco definidos: son aquellos queno tienen objetivos claros o caminos evidentes de solución.5Problemas bien definidos: tienen objetivos específicos y caminos de solución claramente definidos.5Psicología
En psicología, la resolución de problemas se refiere a un estado voluntario de llegar a una «meta» definitiva en una condición presente que, o bien todavía no se ha alcanzado directamente, o la misma está muy lejos, o requierede lógica más compleja para poder encontrar una descripción de las condiciones faltantes o pasos necesarios para alcanzar la meta.6 Dentro de está disciplina la resolución de problemas es la parte final de un proceso más amplio que también incluye: identificación y determinación del problema.
Considerada como la más compleja de todas las funciones intelectuales[cita requerida], la resolución deproblemas ha sido definida como un proceso cognitivo de alto nivel que requiere de la modulación y control de habilidades más rutinarias o fundamentales.7Mientras que la resolución de problemas está presente desde el inicio de la evolución humana, especialmente en la historia de las matemáticas,2 la naturaleza de los procesos de resolución de problemas humanos y sus métodos se han estudiado porla psicología en los últimos cien años. Los métodos de estudio de la resolución de problemas incluyen: introspección, conductismo, simulación, simulación por computadora y experimentación. Los psicólogos sociales han distinguido recientemente entre la resolución de problemas independientes e interdependientes.8Psicología clínica
Las tareas de laboratorio por si solas pueden ser útiles para...